《九月九日忆山东兄弟》教学设计

新课标人教版语文教科书第五册九月九日忆山东兄弟教学设计江西省萍乡市上栗县上栗镇中心小学 崔彩红教材简析：本课是唐代诗人王维在重阳佳节思念远方的亲人而写下的一首古诗。诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。每逢佳节倍思亲千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。教学时，要让学生通过朗读理解感受诗人的这种孤独思念之情。教学目标： 、有感情地朗读、背诵诗句。、理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。、能体会一组思念亲友类古诗所蕴含的感情，提高阅读、理解古诗的能力。教学重难点： 在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的思想感情。教学课时：一课时教学流程：一、创设情境导入。教师出示一幅别亲图。师：唐代诗人王维15岁时离开家乡，告别亲人，谁能看图说说当时送别的情景?生：他的兄弟送了一程又一程，是那样的依依不舍。生：他的大哥含着泪说：一路保重，到了京城捎封信回来。 师：那王维离开家乡后会怎么样呢?生：想家乡！生：想亲人！师：对！王维15岁时离开了故乡蒲州到长安去参加科举考试，直到20岁时考上了进士，在这5年里，他一直漂泊在外，无时无刻不在思念自己的家乡和亲人，尤其是佳节到来之际，这种情感就更加强烈。于是，便写下了这首千古绝唱九月九日忆山东兄弟。（板书：蒲州 长安） 1、板题、读题（注意停顿 、感情） 2、解题：学生自由交流自己所理解的内容。 九月九日：农历九月初九重阳节，是中国的一个传统节日。 忆：思念，想念。 山东：华山以东，指诗人的家乡。 兄弟：哥哥和弟弟，在诗中指家乡的亲人。 3、能连起来说说题目的意思吗？（在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。） （板书： 华山） 感人心者，莫先乎情。要让学生通过学习课文来提高认识，受到感染，就必须善于挖掘教材中的情感因素，引导学生披文以入情，产生共鸣。通过看图说说离别的情景，让学生体会离开家乡、思恋亲人的感受，为学习诗文营造了一种良好的情感氛围。同时，教师借助简笔画，让学生更清楚地了解诗人当时的写作背景，有助于学生更好地体会诗中所蕴含的感情。二、初读整体感知。、生看图，听师配乐诵读。 、生自读，画出节奏。出示步骤1：初读古诗，读通读顺。 、指名读，要求读准字音，读准节奏。三、品读感悟诗情。 、再读全诗，想想诗人此时会怎样忆亲人？出示步骤2：自读古诗，感悟诗情。 你认为哪个句子最能表达诗人此刻的思念之情！读给大家听听。（板书：异乡-倍思亲） 理解：异乡为异客倍思亲。 比较：你觉得用哪个词更好？为什么？ 、每逢佳节便思亲 、每逢佳节更思亲 、每逢佳节倍思亲 生：倍是加倍的意思。它的意思比便更来得更加深刻一些。生：诗人独自孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂，就感到孤单寂寞，因此，更加加倍地思念亲人。这个词更能够表达诗人这种深切的感情。 在这一句诗中，你读懂了什么？ 生：我读懂了诗人独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，他就会加倍地思念故乡的亲人。 你们有亲人在外地工作、生活吗？你们思念他们吗？重阳节就要到了，你们会以怎样的方式和你们的亲人联系，表达你们的思念之情？（生有的说打电话，有的说写信，有的说寄贺卡，有的说发邮件.）（师肯定学生提出的方式）请你们选择自己喜欢的方式和亲人联系，并且在交谈时巧妙地用上每逢佳节倍思亲这句诗。 生：（打电话）姑妈，您好！重阳节到了，我很想念您。您的身体好吗？今天我们学了一首王维的诗九月九日忆山东兄弟其中有一句写得特别好，我把它送给您，每逢佳节倍思亲，愿您身体健康，万事如意！生：（写信）爸爸，您好！您去外地出差已经一个月了。今天是重阳节，看到别人家都欢天喜地过节，我特别想念您！真是每逢佳节倍思亲，爸爸，希望您早点回家！师：（深情地说）大家谈得真好。让我们把这句诗送给所有在外地工作的亲人-生：（齐读）每逢佳节倍思亲。 每逢佳节倍思亲是全诗的重点。如何才能让学生更好地体会其中所包含的感情？如果只是依靠比较重点词的不同，那么就只停留在字面上的理解，而不能真正地唤起学生内心深处的共鸣。而通过让学生选择自己喜欢的方式和亲人联系，并且在交谈时巧妙地用上每逢佳节倍思亲这句诗，将诗句的感悟引入学生的生活，应用于生活，唤起学生对远方亲人的思念与祝福，从而达到学生内心情感与文本的一致！ 、重阳佳节，诗人倍加思念自己的亲人，此时此刻，他想到了一些什么？ 读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 理解遥知登高插茱萸。 师生交流重阳节登高畅游，插茱萸枝，佩茱萸囊，饮茱萸酒，吟茱萸的风俗。 谁能用自己的话连起来说说诗人想到什么？ 、用自己的话试着将这首诗编成故事，讲给同学听。（诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告别，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧！遗憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。） 、引导感悟，引读古诗： （师引）：重阳佳节，秋阳高照，遥想此刻兄弟们一定插上茱萸草登高远眺，在饮菊花酒了，你们可知道，我一个人独在-（生接）异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （师引：）我仿佛听到兄弟们的欢声笑语，他们也一定正在惦念着我吧！我的心里又多了一些安慰，遥知-（生接）兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （师引）：遍插茱萸少一人，唯独少我一人啊！怎能不让我-（生接）每逢佳节倍思亲！如何才能让学生的每一次读都有新的感悟，有新的体会？教师引读时，用富有激情的话语，引导学生和诗人站在一起，深情地吟诵，深情地思念。将学生对于思乡之情的体验推向高潮。感情诵读品悟。出示步骤3：感情诵读，体会心境。1、生自由朗读，指名读，指导重音。2、师引读。3、配乐诵读。4、看图配乐背诵古诗。出示步骤4：图文结合，熟读成诵。总结学习方法。说说我们刚才学习这首古诗时按照怎样的步骤进行的？步骤1：初读古诗，读通读顺。步骤2：自读古诗，感悟诗情。步骤3：感情诵读，体会心境。步骤4：图文结合，熟读成诵。以后我们在学习新的古诗时，就可以按照这样的步骤进行自学。（这一环节是让学生试着通过学习一首诗，而学会学习古诗的方法，以实现迁移、运用，使知识和方法逐渐内化为一种能力，提高了学生的自学能力，为学生的终生学习打下基础。六、总结全诗。1、读完此诗，假如你就是诗人王维，你想对家乡，亲人说些什么？2、小结：我们能生活在自己的亲人身边，是多么幸福！我们能认识这么多朋友，大家像一家人一样和睦相处，是多么幸福！幸福就在我们身边，我们在感受亲情的同时，更应该珍惜亲情，时刻记得关心我们身边的人，也让他们感受到幸福！五、拓展延伸师：古往今来，怀乡思亲的人们留下许多千古佳句，来表达他们对家乡、亲人的刻骨思念。 交流课外收集到的古诗，尝试用学习古诗的方法体会其中的感情。 杂诗 王维 君自故乡来，应知故乡事。来日倚窗前，寒梅著花未？（全诗用询问的口气，读