《角的初步认识》教学设计(3)_第1页
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文档简介

角的初步认识教学设计一、教学目标 1、经历从现实生活中发现角、认识角的过程。 2、认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。 3、培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。二、教学重、难点教学重点：认识角的特征；正确画一个角。教学难点：正确画角；初步感知角的大小与边长的长短无关，而是与边长的叉开程度有关。三、预计教学时间： 1 节四、教学活动（一）感知角1、找一找（1）师生一起看课件“美丽的校园”。突出：门窗上的角、花坛周围的角、操场中场地的角、小朋友做操时上下肢组成的角哪位同学能说一说你从录像中发现了什么？（2）同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。2、指一指（1）哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？（注意：有可能学生指角的时候只点了一下角的顶点处。师要引导）（2）想想怎样才能将你想的样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看。（二）认识角1、折一折（1）（出示一张圆形纸），同学们看，这张纸上有角吗？你能想法用它折个角吗？以小组为单位比赛，看哪一组折角的方法多，样子好。（2）展示不同折法的角2、比一比（1）同学们心灵手巧，折出了这么多形状的角，那你能看出哪个角大哪个角小吗？为什么？（2）同学们知道了角的大小与边的叉开程度有关，而不是与边长有关。现在老师想请同学们帮忙，愿不愿意？哪位同学能把角变大一些？ （3）同学们看，角变大了吗？你能让自己做的角变大吗？怎么变？口令：大大大（4）同学们能让角变大，那么还能让它变小吗？怎么变？口令：小小小 3、画一画（1）你能将小棒做成的角的样子在纸上画出来吗？试试看。（2）展示生尝试画的角。（3）同学们想知道怎样画又快又美观吗？师演示画角过程（4）生画角，师巡视指导。4、认一认（1）这个角画得怎么样？（2）同桌讨论角的每一部分叫什么（3）师小结，并板书 （三）熟悉角【基础练习】课本练习第40页“做一做”练习八第13题【提高练习】数一数下面的
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