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文档简介

直线与圆、圆与圆的位置关系,九年级中考复习说课稿 曾和平,中考新思维S5.2,二、教学过程与教法分析,三、教学评价分析,一、教材与教学目标分析,一、教材与教学目标分析,2、教材的重点和难点。 教学重点是几种位置关系性质和判定的应用，教学难点是切线的判定与证明和圆心距与半径的关系。前者在中考证明题及综合应用题中经常出现，后者在小题目中出现的情况较多。,3、学情分析 我所任教的两个班学生，其中3班对几何的理解较好，也能较快的找出题中的关键部分，所以应以例题教学为重点；4班的理解能力较差，所以在教学中要复习好知识点，并且在例题教学中多以启发为主。,1 、教材的地位和作用。 圆的教学在平面几何中乃至整个中学教学都占有重要的地位，而直线和圆、圆与圆的位置关系的应用又比较广泛，它是初中几何的综合运用，在今后的解题及几何证明中，将起到重要的作用。中考几何，圆是必考部分，而新人教版教材已经删除了大部分的内容，所以这一节课的复习教学尤为重要。,二、教学过程与教法分析,1、启发和引导学生回顾所复习的几种位置关系，注重从性质与判定两方面进行复习，其中怎样的数量关系决定怎样的位置关系。,2、对切线的性质重点复习，提问性质及判定；如何作有关的辅助线。,3、检查学生“考点预习”部分,4、讲例及完成部分习题,三、教学评价分析,在本节课的教学中，例3较简单，例4在前面的练习中出现过，所以学生较容易理解，也能较快的完成好。但例1问题2中关于开放性结论，学生不能很好的关注“不同类型”这样的问题；例2中能猜想出其中的结论，但不能抓住“旋转对称”这样的关键思想。所以在以后的教学中，应多渗透数学思想方法的教学。,关于练习，学生基本上能在规定的时间内完成。6题选择题，3班全对的有14人，4班有12人；第7题结论开放题，学生也能说出较多的符合要求的结论。,综上所述，在3班基本上完成教学任务，4班还有待加
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