《平移与旋转》教学设计

平移与旋转教学设计南京路小学 刘贇菁【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）第4142页。【教学目标】1知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。2过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。3情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】1学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。2使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。【教学用具】课件，图片。【学生用具】方格纸。【教学过程】一、创设情境，初步感受平移与旋转1、（出示游玩宝葫芦农庄视频）师：知道这是什么地方吗？对，今天刘老师就带你们去游玩宝葫芦农庄。请你们跟随活动的画面用自己的动作和声音把看到的表演出来。师：“刚才我们看到这么多的游乐项目，能按它们不同的运动方式分分类吗？”指名生回答。师：“刚才你们看到了不同的运动方式，像这样的”师用手势表示着旋转的动作“你们能给它起个名字吗？”生回答。老师又接着用手势做出平移的动作，问：“像这样呢？”生回答。边说边板书“旋转”、“平移”。2、师：接下来，选择自己喜欢的游乐项目先用动作进行表演再将它归类，把所选项目的图片对应地贴在“旋转”或“平移”的下面。3、（课件出示判断题）考考眼力，判断哪些是平移哪些是旋转？4、师：其实呀，在我们的生活当中，也有许多现象是属于平移和旋转，你能举个例子吗？（指名学生说，并做动作）5、师：同学们真是生活中的有心人，能找到这么多的平移和旋转现象。想亲身体验下平移和旋转吗？先闭上眼睛静静地想一想什么是平移、什么是旋转，然后站起身来用自己的动作表演给同桌看。（播放音乐）二、动手操作，进一步探究平移与旋转1、点平移。师：下面我们来做一个有趣的手势游戏，看谁的表现最棒!师(指着课件方格图)：请在你的眼前想象这样一幅方格图，然后右手握拳放在胸前。下面听老师口令平移你的拳头，看谁反应最快，要求边平移边数格数。向上平移3格!生边平移拳头边数！师：很好!归位!向左平移4格!归位!向下平移2格!归位!向右平移5格!师：如果将我们的拳头缩小为方格图中的一点(同时指课件上的方格图)，你能将图上的这一点向某一方向平移几格吗?师：请1位学生上台演示这一点向上平移3格的过程。师：同学们伸出右手食指在空中做手势与台上的同学一起边指边数出点平移的格数。2、线平移。 师：那我再添一点，连成了一条(生：线段。)怎样方便快捷地将这条线段向上平移三格呢?（渗透画法）指名生回答。师：同学们真会动脑筋，原来平移一条线段只要平移它的两个端点就行了!多巧妙呀!要顺利地平移图形，我们也得想办法找到它们的点!师出示金鱼图。师：这条鱼向哪里平移了几格?你能找一个点数一数、移一移吗?(板书：找点 数点 移点) 教师指名学生上台演示，要求先指出选中的点，再用食指边指边数其余学生则要求用同样的手势在空中比划着数。 师：还能选其他的点数一数吗?通过刚才的学习，你发现了什么？任意一个点都是向上平移了三格，我们就说这个图形向上平移了三格，看来，要判断一个图形平移的距离，只要看图形上任意一点平移的距离就可以。师：打开书P41，这个小房子向哪平移了几格你能完成吗？三、绘制图形,巩固应用师：刚才我们通过找点、数点学会了判断一个图形向哪里平移了几格。其实它还有一个更大的用处那就是帮助我们方便快捷地平移图形。还记得被我班成功平移的这条线段吗?平移这条线段我们分成了哪几步?先接着最后教师边说边在原来的图形上比划平移的过程。指名生回答 师：同学们说得真好!通过找点、移点和连线这三个步骤，我们就能成功地平移一条线段。(板书：找点 移点 连线)教师出示方格中的的三角形和梯形。 师：你觉得三角形的点在哪里?一共有几个?平行四边形呢? (指名回答)你会用“找点、移点、连线”的步骤平移它们吗? 四、游戏活动,拓展运用 1、平移和旋转在我们的生活中有着广泛的应用,前不久,我国有一艘宇宙飞船飞上了天,叫?(神州六号),它以每分钟行驶474千米的速度飞向太空,(放视频)在我国的航天史上写下了壮丽的篇章。花样滑冰的赛场上我国的选手发挥出色,(视频)他们的舞姿多么的优美!还有美丽的图案等等,这些都运用了今天所学到的知识。2、通今天的学习，你最大的收获