《四边形》教学设计(2)

四边形教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第3436页四边形。教学目标：1让学生通过观察，直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形。2通过找一找、说一说，分一分、围一围、拼一拼等多种活动，使学生认识四边形的特征，进一步掌握四边形的特征。3培养学生的观察、比较和抽象概括能力。4培养学生积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。教学重难点：感知四边形的特征，能判别四边形。设计理念：1联系生活，展开教学。学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验就是发展空间观念的宝贵资源。所以在设计这节课时，我充分利用生活实际的情境：校园场景引入四边形的教学，把认识四边形这一数学知识与学生的生活经验联系起来，让学生感受到图形无处不在，激发学生学习数学的兴趣。2创设情境，探究规律。几何图形的特征、性质，对于小学生来讲都比较抽象。所以我尽量提供各种感性材料，如教材例1中的图，各种各样的图形卡片等等，让学生通过观察、比较，抽象出四边形的共同特点，然后再通过学生动手猜一猜、找一找、议一议、练一练、分一分、围一围、说一说的活动，给学生充分的时间和空间进行交流、思考，使学生对四边形有鲜明、生动和形象的认识。3小组合作，全体发展。以小组合作的形式贯穿全课，充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生展开讨论，如以小组合作的形式在钉子板上围四边形，一方面使学生学会分工、协作，一方面在这种面对面的交流中，各种层次的学生互相影响，取长补短。又如：在小组合作中，培养他们学会谦让、团结友爱等的情感、态度方面的优点。这样做，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活跃。教学流程：一、创设情景，导入新课。师：每天我们都在美丽的校园学习生活，校园里也有许多数学知识，不信，让我们到光明小学操场上去看看吧！仔细观察这幅图，你发现了有哪些图形？学生从中找一些图形，一边看一边汇报。师：小朋友们观察得真仔细！在我们的校园中，你们居然发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们就来认识其中的一个图形宝宝四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？二、探索交流，概括特征。1猜一猜课件出示图形王国的图片。师：她也很愿意和你们成为好朋友，你们听！（放录音：大家好，我是你们的新朋友四边形，你们能猜猜我是什么样的图形吗？）师：猜一猜四边形是怎样的图形？指名回答，让学生充分发表意见。2找一找。师：刚才有的小朋友说有四条边的图形是四边形，也有的小朋友说有四个角的图形是四边形。那么，四边形到底是什么样的图形呢？让我们到图形王国里去瞧一瞧。（放录音：瞧，图形王国里有这么多图形，把你认为是四边形的图形放入四边形之家吧！）师：谁愿意告诉老师，你认为哪个图形是四边形。学生汇报，老师把图形拖入四边形之家。3议一议。师：请大家观察一下，在“四边形的家”里面的这些图形宝宝有什么共同的特征吗？在小组内说一说。学生汇报、互相交流。师根据学生的汇报，教师板书：有四条边，有四个角。师：现在请每个小朋友拿起一个四边形卡片，和老师一起来摸一摸四条边，在摸一摸四个角。现在你能说一说四边形有什么特点吗？4练一练。师：小朋友们真聪明，一下就找出四边形的特点。我们的新朋友四边形想邀请我们去拼图乐园玩拼图游戏。你们愿意吗？生：愿意。师：可是要到达拼图乐园就必须连闯四关！你们有没有信心呢?生：有。师：那让我们出发吧! 第一关：走迷宫。只要沿着四边形走就能走出迷宫到达第二关，请从1号图形进入，16号图形出来，请你们在自己的作业纸上画一画？反馈：学生指出有两条路线。三、实践操作，丰富认识1分一分。师：看样子同学们已经能正确判断出哪些图形是四边形，并且顺利地走出了迷宫。让我们进入第二关吧！（放录音：欢迎来到四边形博物馆，在这里收集了六个不同形状的四边形，你们认识它们吗？）师：这些图形你们认识吗?选一个你熟悉的四边形介绍给大家？生简单介绍。师：认识了这些不同形状的四边形，你能给这六个图形来分类吗？下面请大家以4人小组为单位，将2号学具袋里的四边形分分类，然后互相说一说分类的依据和理由。教师巡视，并听取学生的想法。全班交流：汇报小组内交流结果。请学生以组为单位，上台展示分类结果，并说一说分类标准。预设：按角分：大长方形、正方形、小长方形一类（四个角都是直角）；菱形、平行四边形、梯形、一类（没有直角）。按边分：（1）长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等）梯形（对边不相等）师小结：同学们都能按照自己的标准来分类。但是由于大家分类的标准不同，所以分得的结果也不同 2围一围。师：经过大家的努力，我们闯过了第二关？接下来我们进入第三关动手吧！（放录音：通过给四边形分类，你们对我们四边形家族有了更深的认识吧？现在请你们到动手吧里动动手吧）师：请在钉子板上快速的围一个四边形学生在各自的钉子板上马上围出了一个四边形，形状不一。师：小朋友们已经能围出不同形状的四边形了，看来这难不倒大家，那么你们敢不敢接受我的挑战，根据我的要求来围出四边形呢？师：请围出一个四个角都是直角的四边形。生：汇报（长方形、正方形）师：请围出只有一个或两个角是直角的四边形吗？教师下位巡视，及时进行指导。展示个别小组的作品，相互欣赏。3说一说。师：小朋友们真了不起，一下就闯过了三关了，让我们赶快进入第四关生活馆吧！（放录音：其实我们四边形在生活中有着很广泛的应用，很多物体的表面上都有四边形，请跟我到四边形王国的生活馆里看一看吧！）课件展示：生活中四边形的图片。师：欣赏了这么多生活中的四边形，那么在你的周围哪些物体的表面也是四边形的呢？请你找一找。学生自由发言，教师及时鼓励。四、延伸拓展，结束新课师：你们的