《松鼠》教学设计(10)_第1页
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文档简介

松鼠教学设计洽湾中心小学 饶静一、教学目标:1朗读课文,使学生理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性;从中体会作者对松鼠的喜爱之情。2学会本课8个生字及新词,掌握多音字“爪”,认读10个字。3通过阅读,使学生知道本文是按不同方面连段成篇的,能够按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由。4让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点,又言之有序,读写结合。二、教学重点:了解松鼠的外形特点和生活习性,产生喜爱之情。三、教学难点: 1、学习作者细致的观察和抓住特点描述事物。 2、体会本文的语言特色。 四、教学准备:有关松鼠的资料字、词、句的投影片五、教学时间:2课时六、教学过程: 第一课时 一、谈话引入1同学们,你最喜欢哪一种小动物?你能用一两句话给我们介绍介绍吗?2请看大屏幕,你们认识图中的小动物吗?出示几张不同种类的松鼠图片请大声说出它们的名字。(松鼠)结合你搜集的资料,能不能用一个词或一句话来形容一下它?3看老师板书课题,注意“鼠”的笔顺。板书课题齐读课题让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去看看这个可爱的小动物吧!二、初读课文,学习字词 1按要求自由读课文 注意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。 用自己喜欢的方法记忆生字。 结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。 2检查自读情况 (1)读词句四肢 歇凉 摇晃 毛茸茸 风吹雨打 树杈榛子 橡栗 苔藓 出示榛子、橡栗、苔藓的图片 灰褐色身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。出示灰褐色的松鼠遮蔽窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来。“遮蔽”什么意思?说说你的理解。嬉戏晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏。“嬉戏”你怎么理解? (2)组词写在练习本上支( ) 茶( ) 喜( ) 般( ) 敝( )肢( ) 搽( ) 嬉( ) 搬( ) 蔽( ) 耳( ) 舌( ) 秦( ) 晃 hung( )茸( ) 刮( ) 榛( ) hung( ) 组完同桌订正 三、再读课文,理清思路 1默读课文,想想松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填个词。 讨论:( )的松鼠 2指名分自然段读课文,说说每段的主要意思。 3同桌讨论:如果把课文分成两部分,该怎样分?为什么这样分? 全班交流,板书:外形 习性 四、细读一段,了解外形 1默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“ ”划出来。 2从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?试着填一填:在写松鼠的外形时,作者采用 的写法,抓住松鼠的 、 、 、 、和 的特点,把小松鼠写得非常美丽可爱。 3大屏幕出示: 松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,小面孔上有一对小眼睛,身上有褐色的毛,一条大尾巴总是向上翘着。对比读:男生读屏幕上的这段话,女生读课文第一段。讨论:你认为哪段写得好?好在哪儿?小结:确实是文中第一段写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词、比喻句,把松鼠的外形写具体了,让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。 4指名读,读出对松鼠的喜爱之情。 五、布置作业 1抄写生字、新词。 2仿照课文第一段的写法,仔细观察自己喜欢的一种小动物,介绍的外形。 第 二 课 时 一、复习导入 1听意思写词语写在练习本上 动作迅速而灵敏。 (敏捷) 小巧、灵活、精细。(玲珑) 遮住的意思。 (遮蔽) 游戏、玩耍。 (嬉戏) 2松鼠一课可以分成几部分?每部分写什么?这节课我们继续学习课文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活习性? 二、精读课文,了解习性 1自由读课文第二部分,和同桌说一说松鼠有哪些生活习性。 2假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的生活习性?默读课文第 二部分,选择一方面准备在全班介绍。 3指名介绍,随机导学: 学生介绍第3自然段时,导:你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀!你能不能把表示先后顺序的词划出来?(板书:先再然后)师生对读这一句,感悟言之有序。学生动笔,用上“先再然后”写一段话。写后交流。 学生介绍第4自然段时,导:在写松鼠吃东西的样子时,作者用词极其准确,你认为哪几个词用得好?请用笔划出来。 出示松鼠吃食的图片指名说哪个词用得好? 小结:“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好,形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子,你们看那样子多有趣呀! 三、总结全文,拓展延伸 1请2名同学分部分读全文。 2说一说通过学习课文和查阅资料,你对松鼠有了哪些了解? 3作者把松鼠的外形和生活习性介绍得非常清楚,文中有哪些方法值得我们借鉴呢? 四、布置作业 1完成课后练习。 2继续观察自己喜欢的

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