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文档简介

14我是国宝教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。2、读懂课文，读中感悟熊猫的美，培养孩子们对熊猫的喜爱之情。3、在读懂课文的过程中恰当地理解词语，并从中感知文章的语言美，初步培养学生语感。重点：正确、流利、有感情的朗读课文。难点：对熊猫是“国宝”的理解。教具：CAI课件、熊猫彩图、熊猫轮廓图。教学过程：一、初读全文，引导学生进入情境。1、谈话导入，揭示课题。、谈话、释“国宝”2、听录音读课文二、细读开篇，让学生初步感知“国宝”。1、课件展示句子，读懂第一段中心句。、我叫大熊猫，是一种动物。、我叫大熊猫，是一种珍稀动物。2、引导比较读句子。3、提问三、品读重点，让学生进一步认识“国宝”。出示熊猫彩图1、说一说：用自己的话说出熊猫样子。2、读一读：师生互动读好课文第二自然段。、师带读、读重点词、师生合作读、同桌互读、师引背、指图背、提问：熊猫身上有几种颜色?3、画一画：给熊猫轮廓图添画颜色。、生添画、师评4、演一演：表演读好三、四自然段。、请学生上台做“慢悠悠”的动作、评价、表演读三、四自然段四、精读结语，使学生更加喜爱“国宝”1、齐读2、师范读3、指名
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