年月日教学设计(6)

年月日 教学设计教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。2、 培养学生独立探索及合作交流的能力。在独立探索中发现年月日的知识。3、对学生进行爱国主义精神和环境保护意识的养成教育。教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。教学用具：2006年年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书： 年 月 日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）关于年、月、日的规定。年月日之间的关系。每个月的天数。2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。（师出示课件说明）年月日之间的关系。一年有12个月，有365或366天。每个月的天数。有31天的月是：1、3、5、7、8、10、12各月。有30天的月是：4、6、9、11各月。2月有时是28天，有时是29天。3、学生验证总结出来的天数。（1）任选一张年历卡数一数是不是有12个月。（指明汇报）（2）拿着刚才的年历卡，从1月到2月挨着观察一遍，有31天的是哪几个月，有30天的是哪几个月？（指明上黑板汇报，多找几个年份的总结出每一年的这几个月天数都一样，只有2月特殊）提问：你知道为什么2月这么特殊吗？（生先汇报后再课件出示“你知道吗？”）3、小结：每一年都有12个月，有的年份有365天，有的年份有366天。每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，叫大月。每一年的4、6、9、11月是30天，叫小月。平年的2月有28天，闰年的2月有29天。四、识记大小月：1、提问：怎样记住大月和小月呢？（生思考后汇报，师出示多媒体）（1）教师在学生说的基础上引出“左拳记忆法”，介绍方法：（多媒体出图）j伸出左手，手背朝上握拳，从左向右数。k凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外）l注意：数八月时要再从数一月的地方数起。（2）儿歌记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（在介绍这两种方法之前，可以让学生先说一说，如果学生已经知道，就让学生来介绍）留给学生一点时间，用自己喜欢的方法来记忆大、小月。游戏：女生表示大月，男生表示小月，老师出示月份，相应的同学站起来。小结：同学们，刚才我们通过观察年历，已经得到了这么多的知识，同学们可真聪明，那么大家想不想知道自己今年的生日是星期几呢？五、巩固练习：（多媒体）1、在今年的年历卡中找到自己和爸爸、妈妈的生日，并告诉同桌是星期几。（到了这天你想为父母做些什么？）2、不看年历填一填：（让学生充分展示思考过程）今年的一、二、三月一共有（ ）天。4月5日是星期三，那么4月6日是星期（ ），8月20日是星期天，那么8月21日是星期（ ），12月15日是星期五，那么12月17日是星期（ ）。五月31日是星期三，那么六一儿童节是星期（ ）。四月份有（ ）个星期零（ ）天。五月份（ ）个星期零（ ）天。3、猜猜老师的生日：程老师是1982年上半年最后一个月大月的第一天出生的，你知道是哪个月吗？是几月几日？我今年的生日过了没有？4、制作个性月历：制作一张20091月份的月历。小组讨论需要知道哪些信息。（2006年的最后一天是星期几、1月有多少天）汇报，师总结。把月历卡表格填好，集体纠正。每人制作一张2009年1月份的月历，并且给自己制作的月历卡贴上或者画上自己喜欢的图案，看谁做的最漂亮，最整齐。展示学生作品。四、课堂小结：短短的一节课就要过去了，今天同学们通过观察年历，验