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文档简介
村居教学设计教学目标:1学会本课3个生字,认识4个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3想象诗中描绘的情景,练习口头表达。教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。教学过程:一、复习导入1你们学过很多古诗了,能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。2今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题)3这首诗是高鼎写的,这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是村居。二、图文结合、初知大意1出示插图,说说你看到了什么?(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝。)2这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字1正字音。注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“纸”是翘舌音。2指导书写。趁:走字底,最后三撇要写得短而倾斜。纸:右边是“氏”不要加一点,易和“低”字相混。3学生自由练习,老师巡视指导。4出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读,了解诗意学习一、二句1指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么?2指名说,老师补充。(二月,青草茁壮的成长,黄莺飞来飞去)3齐读第一句。指导停顿:草长莺飞二月天,4春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5全班读第二句。6看课件师配音说:看,河堤上的杨柳,在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7谁再来看着课件说说你看到了什么。8学生看课件自由说。9这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?10指名反复该。老师指导。(河堤杨柳醉春烟。)11全班齐读一二句。学习三、四句1指名读。2老师解释“纸鸢”就是指风筝。3四人一小组去读这两句,读完后互相讨论:读了这两句后,你好像看到了什么。4指名朗读。老师相机指导。(儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。)5男女比赛读。6小组派代表说说,读了这两句,你好像看到了什么。五、背诗练说1自由背诵。2小组比赛背诵。3我们学完了这首古诗,你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。4指名
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