社会福利基金会出版.ppt

,第一社會福利基金會 出版,專業叢書,歡迎訂購,讓我們一同增進專業知能，為身心障礙者提供最優質的服務,適用對象：發展年齡07歲的心智功能障礙者 內容：涵蓋生活自理、大肌肉動作、精 細肌肉動作、認知及學業、接納 性語言、表達性語言及社會與遊 戲技能七大領域技能。 特色：具實用性、具體可行、可觀察、 可評估，便利指導者安排教學情 境，協助孩子適應社會。,NO.1 個別化教學課程綱要,88年7月5版,NO.2 殘障教養機構管理原則,83年9月2版,適用對象：教養機構行政人員 內容：陳瑞苓女士之演講錄音及其提供 之參考文獻，翻譯整理彙編而成 特色：以對殘障者人格之尊重與權益保 障為出發點，提供國內殘障教養 機構正確的經營理念與方向。,89年9月7版,NO.5 工作分析教學法,適用對象：心智功能障礙兒童及成人 內容：說明工作分析教學法在啟智教學 上的應用、工作分析教案實例( 含飲食、如廁、漱洗與衛生、穿 著、處理衣物、室內清理工作、 擦拭及刷洗、維護健康、簡易烹 飪及居家休閒方面)。 特色：工作分析教學紀錄表具實用性， 幫助教學者協助學生達成獨立生 活自理及居家生活目標。,NO.6 促進感覺統合的遊戲設計,89年4月4版,適用對象：自閉症、輕微腦功能損傷之 發展障礙兒童 內容：依據專家指導實驗後整理出來的 感覺統合活動、相關活動器材、 每種器材可以變化的活動類型、 活動設計與分析以及每個活動所 提供的感覺輸入。 特色：除文字外，遊戲活動搭配圖片介 紹，生動活潑、具體可行。,NO.7 行為問題的功能性分析與處理策略,89年8月3版,適用對象：伴隨嚴重情緒行為問題的心 智功能障礙者 內容：身心障礙者情緒行為問題診斷、 行為功能分析、生態的改變、行 為訓練等處理策略的應用、以及 緊急情況的處理。 特色：具實用性、具體可行的策略；並 有各項行為觀察紀錄、行為功能 分析等參考表格。,NO.8 促進社會技能的教學活動設計,89年2月2版,適用對象：心智功能障礙兒童及成人 內容：第一篇介紹社會技能的概念、學 習理由與教導策略；第二篇社 會技能的課程範圍與教學目標 包含149項社會技能學習目標。第 三篇教學活動設計共有89個 教學活動設計。 特色：適合各年齡層心智功能障礙者的 活動設計，具生活化、功能性。,NO.9 心智障礙者清潔服務技能訓練教材,89年12月出版,適用對象：心智功能障礙成人 內容：本教材共分為二十個單元，將操 作性的清潔工作內容，分解為若 干工作項目，再用工作分析法將 各工作項目分解為細小且清楚的 步驟。 特色：附有圖片說明，是清潔業界入門 的最佳教材。,NO.10 視覺發展遊戲軟體應用於特殊教育,94年12月2版,適用對象：視覺發展障礙兒童 內容：附有視覺發展遊戲轉體，提供評 量及進行有系統而漸進的視覺刺 激。根據兒童視覺發展原理設計 生動有趣的畫面和音樂，以誘導 兒童有意願在操作中學習，以強 化學習效果。 特色：搭配功能性視覺評估表及 訓練評量紀錄表，方便評估 與訓練。,NO.11 兒童訓練指南(台灣版)一套,90年5月2版,適用對象：0-6歲發展遲緩及身障兒童 內容：包括生活自理/社交、語言、大肌 肉、小肌肉、智能(認知)/學前概 念等發展領域的評估指標及針對 每個指標的訓練策略活動。 特色：活動說明圖文並陳，評估結果可 畫成側面圖；教學活動內容亦特 別為聽障、視障與身體病弱兒童 改良設計 。,NO.12 兒童發展手冊(台灣版),90年5月2版,適用對象：一般或發展遲緩兒童 內容：本手冊根據兒童成長的六大範圍 （大肌肉、小肌肉、日常生活技 能、社交情緒、智能及語言） 作專門的討論，每一個範圍按其 特性分類描述。 特色：可同時參考兒童訓練指南內 的活動指引，使兩套書籍能更有 效的搭配使用。,NO.13 自閉症兒童訓練指南(台灣版)一套,90年4月2版,適用對象：自閉症兒童 內容：提供自閉症兒童量身訂做的評估 方法，並依照自閉症兒童的思想 學習和行為特點，採結構式教學 的原理，設計成一套能夠幫助老 師及家長有系統地安排教學環境 材料及程序的課程。 特色：從評估開始，直至運用教學策略 訂立訓練目標及活動，並有實際 的應用經驗與個案分享。,NO.14 身心障礙兒童休閒輔具手冊,90年11月出版,適用對象：重度及多重障礙兒童 內容：計有音樂、釣魚、美勞、電腦、 開關、家家酒、球、體能活動及 視障類的各種休閒輔具的製作方 法、相關功能及使用操作說明， 寓教於樂，提昇孩子參與及操作 的動機，達成訓練目標。 特色：將市售玩具、廢物或便宜教材加 以修改製作，降低玩具操作複雜 程度並增加本的反應效果。,NO.15 視多障幼兒教育,92年12月出版,適用對象：視多障幼兒 內容：概述與視障相關的常見障礙類型 及其教育需求、說明個別療育方 案的設計及執行，並介紹視障、 多障和嚴重認知發展遲緩兒的教 學策略，以及如何教導溝通與生 活技能。 特色：配合多重障礙兒的異質性，特挑 選各樣情境中不同需求的幼兒為 例說明。,NO.16-17 嬰幼兒早期療育課程綱要,98年2月出版,適用對象：發展遲緩及身心障礙嬰幼兒 內容：涵蓋感官知覺、粗大動作、精細 動作、認知、溝通、社會適應、 生活自理及休閒娛樂能力共八個 嬰幼兒發展性及功能性指標，並 附有配套的電腦軟體，以便將學 生資料建檔與管理。 特色：兼具評估及課程設計指引功能的 課程綱要。,特色 列出各指標項目的發展年齡參考值 題項內容兼具發展性與功能性 內容兼具評估與課程規劃指引的功能 評估後可選擇適當的項目做為未來訓練的長短期目標 可以定期回評追蹤，比較每一個階段的進展與變化狀況,NO.16 嬰幼兒早期療育課程綱要-評估手冊,98年2月出版,特色 具體且清晰說明課程本位評估的方法 光碟軟體的設計方便療育者選取目標 透過電腦畫出的曲線圖，可一目了然個案能力優弱勢及進展 可以長期儲存個案資料，方便建檔 以個案實例說明評估與擬定IEP的方式,NO.17 嬰幼兒早期療育課程綱要-使用指南(附光碟),98年2月出版,NO.19 手拉手，我們都是好朋友：學前融合教育實務工作手冊,93年12月出版,適用對象：融合教育環境中的發展遲緩 及身心障礙幼兒 內容：說明融合教育的意義功能及早療 的內涵；以個案小故事方式，介 紹園所常見特殊需求幼兒及其輔 導策略；並介紹巡迴輔導團的運 作。 特色：由學術界及實務界學者專家們分 章一一介紹，具體而微，是融合 教育實務工作的重要參考手冊。,NO.20-21 自閉症兒童訓練使用手冊- 結構化教學法應用於學校(教師版)/居家(家長版),97年5月出版,適用對象：融合教育環境中的發展遲緩 及身心障礙幼兒 內容：介紹結構式教學法的由來、理念 及教學策略；並說明結構式教學 法的實踐，從評估、安排環境、 規劃程序時間表、編排個人工作 系統等。 特色：附有豐富的照片和範例說明，可 指導教師如何逐步進行結構式教 學。,Y0103 成人心智功能障礙者服務綱要,適用對象：心智功能障礙成人 內容：以服務使用者的需求為本的 核心價值，本綱要分基礎服務與 技藝陶冶兩篇，範疇涵蓋個人居 家、社區、休閒、工作等生活面 向，以及所需之社會與人格、溝 通、健康、認知與學科等領域內 容。 特色：含使用指南與評估手冊，可為擬 訂及執行個別化服務計畫之依據,A001 新版 高齡智障者協助介護手冊,內容：介紹智障者高齡化後身心功能變化狀況及照顧單位因應措施，包括成功老化條件、有尊嚴的晚年和監護制度、居住環境的設施規劃、輔助器材、老化狀況及資格篩