六年级下册语文优质课件-7 聂将军与日本小姑娘_苏教版

“撕肝摧胆垂耗来， 顿失良师无限哀。 运筹功勋铭青史， 教诲深情记心怀。”这首诗深刻地表达了人们对聂荣臻将军的哀思!,今天我们就来聆听一个关于聂将军的故事。他和日本小姑娘之间究竟有着一段怎样感人至深的往事呢?大家还是先睹为快吧!,7 聂将军与日本小姑娘,第一课时,第二课时,聂荣臻 中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人。四川江津（今重庆）人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。,第一课时,臻,至臻至善 日臻完善,zhn,造句：国家的法律制度日臻完善。,朗读课文 扫清障碍,聂,辜,菩,萨,上下结构,菩,p,苦,s,荫,熟字比较,识字方法,加一加,耳+双=聂,古+辛=辜,萨,辜,不要写成“幸”。,巧记：古人很辛苦 组词：辜负。,易写错,词语解释,拘束：过分约束自己，显得不自然。本课用拘束来表现日本小姑娘刚见到聂将军时拘谨的样子。,初次到我家，他显得十分拘束。,至仁至义：最仁爱，最讲正义。本课用至仁至义来表明八路军是最仁爱、最讲正义的军队。,中华民族至始至终都是一个至仁至义的伟大民族。,八路军战士在和日军交战中救出两个（ ），聂将军亲自（ ）她们，并想方设法将她们送往（ ）。小姑娘成人后，亲自来中国（ ）聂将军。,朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？,日本小姑娘,看望并感谢,日军指挥所,照顾,整体感知,说说聂将军是一个怎样的人？,聂将军心地善良、具有人道主义精神。,一、根据意思写出词语。 1.惊慌，恐慌，非常害怕。（ ） 2.没有罪。（ ） 3.最仁义，最讲正义。（ ） 4.做事能够坚持到底。（ ）,惊恐,无辜,至仁至义,有始有终,课堂演练,二、关联词我会填。 1.( )敌人残忍地杀害了我们无数同胞，( )这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。 2.我( )不会唱歌，( )嗓子也哑了。,虽然,但是,不但,而且,三、日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？,1、聂将军无微不至地关心照料两个日本小姑娘，他有慈善的心肠和宽广的胸襟。2、聂将军传递了中日人民的友谊。,字词听写,聂荣臻是一位曾经率领中国军队与日本侵略者浴血奋战的将军，却被日本人民称为“活菩萨”“中日友谊的使者”。这是为什么呢?这节课，就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。,第二课时,默读课文，简单叙述聂将军和日本小姑娘之间的事情经过。,救出,关心,送归,感谢,互动课堂,朗读第一、二自然段，说说当八路军战士救了两个日本小姑娘后，聂将军是怎么做、怎么说的。,在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。,写出了两个小姑娘的幼小、可怜和无依无靠。,交代了故事发生的时间、地点，事情发生的性质及硝烟弥漫的特定环境。,聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。,可以看出聂将军非常关注这两个日本小姑娘。,他对战士们说:“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。”,聂将军对战士们说的这些话表现了他怎样的品质？,表现了聂将军对敌人的刻骨仇恨，对日本孩子的怜悯、同情，表现出聂将军的人道主义精神和宽厚仁慈的品质。,课后第二题,虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。,虽然我们没有再见面，但那个笑容永远灿烂。,用“虽然但（是）”仿写句子,读第三自然段，归纳聂将军是怎样照顾日本小姑娘的。,1.查看小妹妹的伤口，并让警卫员给她找奶吃 2.让美穗子吃梨 3.开饭时，聂将军把美穗子拉到怀里，一口一口地给她喂饭,朗读第四、五自然段，说一说：为什么聂将军要把日本小姑娘送回日本指挥部？,因为不知道激烈的战事何时才能结束，为了确保两个孩子的安全。,临行的前一天，聂将军和这两个孩子一起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们路上吃。,表现了聂将军至仁至义的品质。,齐读最后一个自然段，说说长大的日本孤女和日本人民是如何感激和评价聂将军的？,两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养长大。40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人，专程前来中国看望聂将军，感谢将军的教命之恩。,专程看望,1980年7月14日，聂荣臻在北京人民大会堂亲切会见美穗子。,称聂将军是“活菩萨”是因为他无微不至地关心照料两个日本小姑娘，他有慈善的心肠和宽广的胸襟。称他是“中日友谊的使者”是因为他传递了中日人民的友谊。,说一说：日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？,“活菩萨”“中日友谊的使者”,说一说：聂将军是我国十大元帅之一，你还知道其他的九位元帅吗？,朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、叶剑英,本文在写法上最突出的特点就是详略得当。所谓详略得当，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述描写，对间接表现中心意思的材料，进行概括式的叙述。,说一说：这篇课文在写作手法上有什么特点？,聂将军与 日本小姑娘,无微不至 有始有终,战士们：救出日本小姑娘,聂将军,关心,送归,日本孤女：看望并感谢聂将军,结构梳理,本文叙述了_细心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过，反映了_和中日人民深厚的友谊。,聂荣臻将军,聂将军的宽仁大义,主题概括,拓展延伸,1959年7月，中央决定用八年的时间制造出原子弹，接着又提出国防工业应以抓尖端为主，“两弹为主，导弹第一”。毛泽东当时戏称，造原子弹是造一个“大炮仗”。在苏联撤走专家，国内又遇经济上的天灾人祸时，原子弹研制工作是“上马”还是“下马”也出现了争执。聂荣臻坚决主张“两弹”也继续搞下去。他操劳过度住院，陈毅来看望他时说：“我这个外交部长，现在腰杆子还不硬，你们把导弹、原子弹搞出来了，我的腰杆子就硬了。”,聂荣臻和两弹一星,此后，根据中央的决心，聂荣臻统一组织全国大协作，于1964年10月16日终于成功爆炸了第一枚原子弹；1966年10月成功实现了导弹与原子弹的结合；1967年6月又成功爆炸第一枚氢弹。而从原子弹到氢弹，美国用了七年多，苏联用了四年，法国用了八年多，中国只用了两年八个月尖端武器的研制速度让世界惊叹不已。聂荣臻在其中的作用是不可替代的。 聂荣臻元帅逝世后，根据他的遗愿和家属的意见，他的部分骨灰安放在大西北导弹试验基地的烈士陵园中，以陪伴那些在戈壁中为研制“两弹”而献出毕生精力乃至生命的科研人员以及参与此项工作的广大指战员。 北京青年报 2001年5月14日,一、按要求改写句子。 2.我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。(改为反问句) 3.聂将军把这两个日本孤女送往石家庄。(改为“被”字句),我们一定要好好