敬畏自然课件钊作琦.ppt

敬畏自然,制作：希望中学 钊作琦,教学目标： 1.整体感知课文,理解人与自然的关系。 2.理解作者对环境的忧患与思考。理 解“敬畏自然”的含义。 3.了解层层推进的论述方法，巧妙运 用对比来论述观点的手法。 4.学习本文形象的、富有文学色彩的 语言特点 5.介绍与本文对立的观点，培养学生 思辨、质疑的精神。,严春友，男，1959年5月生于山东省莒县。分别毕业于山东师范大学历史系、北京师范大学哲学系，获历史学学士学位、哲学硕士学位和哲学博士学位。现在北京师范大学哲学与社会学学院工作。主要论著有：宇宙全息统一论、精神之谜等。,作者简介,议论性散文： 不同于抒情性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，在文章中有许多体现作者观点的语句。它有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。,文体简介,自学指导一 7分钟,初读课文，扫清阅读障碍，识记生字新词。,读准字音 理解词义: 敬畏 蓬 蒿 鲲鹏 狼藉斑斑 相形见绌 咫尺 深邃 菜肴 混淆,ho,png,ch,zh,xio,su,yo,j,kn,殊不知 不自量 沾沾自喜 咫尺之间： 狼藉斑斑： 诚然： 卖弄： 不过尔尔： 相形见绌： 不可思议：,竟不知道。,过高地估计自己的力量。,形容自以为不错而得意的样子。,比喻距离很近。,乱七八糟，杂乱不堪。,的确。,有意显示、炫耀（自己的本领）。,不过这样罢了。,和同类事物相比，显出不足。,无法想象，难于理解。,自学检测一（3分钟） 根据拼音填出正确词语。 1、可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是zh ch（ ）之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是png ho（ ）之间罢了。 2、然而，谁能断言那些lng j（ ）斑斑的矿坑不会是人类自掘的xin jng（ ）呢？ 3、人类的智慧与大自然的智慧相比是在是xing xng jin ch（ ）。 4、我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看做我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的mi wi ji yo（ ）。,咫尺,蓬蒿,狼藉,陷阱,相形见绌,美味佳肴,二、整体感知 1划分文章结构，理清文章思路。 2人与自然的关系。 3人类智慧与大自然智慧的关系。,一（第1段）,否定“人能征服自然” 。,二（210段）,比较人类智慧与自然的智慧。,1层（24）,人类的智慧与自然相比显得渺小。,2层（5）,大自然的智慧是无与伦比的。,3层（67）,人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的 一部分。,4层（810）,宇宙的一切都具有生命。,三（11段）,人应当敬畏自然。,自学检测二（6分钟） 理清文章思路，划分文章结构,层层递进,用自己喜欢的阅读方式阅读课文，思考问题：,1.对于自然，人类常抱有怎样的态度？,征服自然,2.针对这样的观点态度，作者是怎样评价的？,自不量力,3作者有这样的评价是有依据的，是根据 从历史时间上看： 从二者关系上看： 从二者智慧上看:,历史： 宇宙已有200亿年的历史，人类只是天真孩童。 关系： 人类只是大自然身上普通的一部分 智慧： 自然的智慧是大海，人类的智慧只是一个小水滴,问幻灯片 13题4,4.作者认为我们人类应对自然持有怎样的态度？,敬畏自然,本文运用了哪几种论证方法？,先明确论证方法有哪几种： 举例论证法（事实论证） 道理论证法（引用名言等，作者讲的道理）（事理论证） 对比论证法 比喻论证法（喻证）,1.举例论证（事实论证）,无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。 人体共有一万亿多个细胞是人类的智慧所不能胜任的。,2.道理论证（事理论证）,即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。 因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了一定早就演化出了更高级的生物。,3.对比论证,大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。,4.比喻论证（喻证）,在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬篙之间罢了。 我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。,本文是一篇议论性的散文，作者运用了“层层推进、水到渠成”的论述方法。,首先，否定“征服自然”的说法。,接着,比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；,进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；,最后做出“敬畏自然”的结论。,文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。,层层推进,自学指导三（5分钟） 阅读课文，整体把握。 找出文中表达作者观点（写本文的目的）的语句。(第_段，具体语句是：_。 第_段，具体语句是： _,自学检测三（2分钟）,11,敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。,当堂训练（8分钟）阅读第5自然段，回答下列问题：,1、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？ 2、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？ 3、综合分析第五段文字的内容和写法，理解不正确的一项是（ ）。 A.这段文字重点论证的是“大自然的智慧”，“大自然智慧”的特点是深邃、高超。 B.人是大自然智慧的杰作，其智慧是不可与大自然智慧相比的，人的智慧是大自然智慧的一部分。 C.这段文字是从三方面论证“大自然智慧”的，即宇宙中的一切都是大自然智慧的产物，人是大自然智慧的最高体现，大自然智慧创造了美。 D.这段文字运用了道理论证的方法。,阅读第5自然段，回答下列问题：,1、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？ 2、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？,1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而 人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物； 2、人类本身就是自然智慧的最高体现； 3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。,苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。,3、综合分析第五段文字的内容和写法，理解不正确的一项是（ ）。 A.这段文字重点论证的是“大自然的智慧”，“大自然智慧”的特点是深邃、高超。 B.人是大自然智慧的杰作，其智慧是不可与大自然智慧相比的，人的智慧是大自然智慧的一部分。 C.这段文字是从三方面论证“大自然智慧”的，即宇宙中的一切都是大自然智慧的产物，人是大自然智慧的最高体现，大自然智慧创造了美。 D.这段文字运用了道理论证的方法。,A,第二课时 教学目标（1分钟） 、通过诵读，理解文中富有哲理性的语句。 、研究文中反问句，理解其语气强烈的作用。 3、激发学生爱护自然、保护自然的意识。,1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。,自学指导一、（7分钟） 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：,品味语言,1、掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。,2、这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。,3、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。,自学检测一（6分钟）,自学指导二分析下列反问句的表达作用（5分钟),1、我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 2、那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？,运用反问，更有力地强调大自然生生不息的生命力，催人深思。,运用反句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。,提示： 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。 反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。,当堂训练、（12分钟）,一、将下列两个反问改为陈述句，并分析两种句式的表达效果有什么不同。 1 、谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 2、谁说宇宙是没有生命的？,陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。 反问句，语气更强烈，更发人深省。,陈述句：谁也不能说宇宙是没有生命的。 反问句，语气更强烈，更发人深省。,二、对文章理解准确的一项是（ ） A、本文谈论的是人与自然地关系。在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，应该敬畏自然，征服自然。 B、本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述