一年级语文上册第九单元字与拼音（二）bpmf教案北师大版.docx

第九单元字与拼音（二）单元教学总目标：1、情感、态度、价值观：继续学习汉语拼音，进一步知道学习拼音对学习普通话的意义。2、识字：渗透性识字，识字16个。3、写字：写字6个。学习笔画（横折斜钩）。4、词语句：拼音要点：声母。拼读音节，拼音识字。学习14个声母。学习三拼音。U在不同音节中的不同读音。5、阅读：背诵对韵歌画鸡。6、学法和习惯：开始学习通过比较鉴别事物，区别的方法。b p m f教学内容：教学目标：1会认读b p m f。 2学会在四线三格中正确书写b p m f。 3学习拼读音节。教学重、难点： 认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。教学方法:观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学准备：生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板教学课时：一课时。教学设计： 一、谈话导入。 二、认读生字。 （一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。 谁想给大家介绍你认识的字朋友？ 生：我认识“妈”，妈妈的“妈”。（齐：妈妈） 师：我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈。你们呢？ 一起读读“八”吧！讲：“我们班有八个学习小组。”你们能像老师一样用“八”字说一句话吗？ 在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，进而让学生练习说话。三、认识声母b p m f。 （一）认识b 师：我们会用“八”说这么多词句，有没有哪个同学会拼读“八”呢？ （如果学生表示会，就从这里开始） 你能给大家拼拼吗？ （如果学生表示不会，就从这里开始。）1问：这个音节有几个拼音字母？哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？大家都试试“b b b ”。 2问：我们是怎样发出这个音的呢？上下唇轻轻相碰，突然张开。 3师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。我们刚认识的b，你们看，象什么？ （二）认识P 1出示书上插图 讲：看，冬冬已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。（水闪） 这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗？ 2讲：P就好象是水盆里倒出来的水。 冬冬、冬冬、来泼水 （三）认识m、f 1出示书上插图 问：我们也赶快进去吧。咦？怎么打不开？ 看看我在干什么？（师做摸门动作）再仔细看看这两扇门，第三个声母宝宝就在这里！ 2师：我们一起来说歌谣吧。 “丁丁、丁丁、听广b，冬冬、冬冬、来P水。两扇小门m m。爷爷的拐杖ff。” 3问：看看f，你觉得它还像什么？ 三个声母教学层次。通过自编歌谣与手势，使学生在浓浓的参与兴致中，分辨声母的形状、发音。伴着歌谣学字母，使学生兴趣高涨，记忆牢固。 四、学习书写声母b p m f 1师：时间不早了，小朋友们该回家了。4个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗？它的家就在四线三格里。 2演示：声母b p m f笔顺。（伴歌谣）。 3重点指导f的书写。师板书，并讲解：先在上格起笔写右弯，不抬笔穿过第二线写竖，碰到第三线停住。再贴着第二线写一短横。 4在你的纸上试着写写。 5讲评。 有重点，有讲评，指导扎实有序。 五、练习拼读音节 （一）通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。 讲：在一个音节中，声母要读的又轻又短，韵母要读的重一些、响亮一些。从声母到韵母就象滑梯一样，滑过来，不间断。 （二）试拼ma （三）按四声顺序试拼。 1板书pa，指名拼读。 2出示 ，讲：一个一个试着拼拼。 3师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法按韵母四声顺序一个一个找读，一个一个试拼。 4课件出示：f b p m f b p m b p m f及四声。 多种形式练习拼读，充分发挥了小组学习的优势，使每一位学生都在原有基础上提高。 六