Unit2说课稿

Unit2 Wheres the post office?,教材分析:,Giving directions,Asking directions,Description words,Asking the way,Different places,二、课时划分,第一课时:Section A (1a-2b) Page7-8,第二课时:Section A (3a-3b) Page9,第三课时:Section B (1a-2c) Page10,第四课时:Section B (3a-4b) and Self-check,第一课时 一、教学目标: 1、学会地点名词: library,park,supermarket,hotel,post office,restaurant, Street,payphone. 2、学会地点方位介词: next to, in front of, between,behind,across from,on,二、教学过程： 1,呈现巩固地点新名词: 问题导入, 如where do we borrow books?where do we send letters,呈现library,post office,完成Section A 1a “Match” 巩固(Memory challenge) Which place is missing?,2、呈现巩固方位词： 游戏导入（listen and do） 呈现 完成 Section A 2a&2b. Match and write 操练(where do you sit in the classroom),巩固(Memory Challenge) What are the differences between the two pictures?,school,Book store,park,bank,Post office,Super- market,restaurant,hotel,library,payphone,school,library,bank,park,hotel,restaurant,Book store,payphone,Super- market,postoffice,Picture 1,Picture 2,Task1 任务：谁是小小设计师 目的：复习巩固地点名词和方位介词，培养学生良好的 审美观，加深学生对“家园”的理解与爱护。 材料：简易地图一张 语言技能：listening、speaking and drawing 语言知识：地点名词和方位介词 活动形式：6-8人小组,操作过程： （1）老师布置任务：这有一张小区的简易地图，你觉得. 安排这些建筑物是否合理，学生讨论决定重新安排.。 （2）学生6-8人一组讨论，根据讨论结果描绘地图. （3）各小组汇报员在班级内展示本小组的设计图，并用英语简要说明. （4）评出最合理、最有创意的小组若干个.,第二课时 二、教学过程 1、复习巩固地点名词及介词: 方法一 小组竞赛:出示地图2分钟,学生说:如 The bank is next to ,the library is across from 哪组说得多那组获胜. 方法二 游戏(which place is it?)学生背对黑板，老师任意指出地图某一地方，该学生向其他同学发问，如 Is it on? 直到猜出该地名 Is it next to?,一、教学目标: 问路与指路的句型.,2、呈现新句型: 情景教学法 呈现问路句型及引路句型 pair work (T-S1. S2-S2.S1-S2),Task2 任务：谁是热心的小民警 目的:练习问路和指路的句型，训练学生口语交际的能力，培养学生助人为乐的优良品质 材料：一张温州市的交通图 语言技能：listening and speaking 语言知识：有关问路和指路的句型 活动形式：两人小组，全班,操作过程： （1）教师布置任务，同桌之间一人当民警，一人为外地观光旅游者 （2）旅游者在当地交通图上先确定自己所处的位置，然后向交警问路，同桌之间展开对话 （3）教师随机抽取数组学生到讲台前表演，评选“热心交警”若干名,能力升级大本营.“交通标志知多少”,第三课时 一、教学目标: 1、学会形容词:clean,dirty,new,old,busy,quiet,big,small 2、听对话绘制地图. 二、教学过程: 1、呈现巩固新单词: 图片对比,Clean dirty,Section B 1a “match” 游戏巩固（让我反着说）S1:Theres a big park. S2: No, theres a small park 2、听力绘地图 Listen and circle listen and draw show the maps they draw,Task3 任务：Welcome to my family 目的：复习巩固相关词汇与句型；激发同学之间用英语相互交流的欲望，增强学生的学习兴趣，增进同学之间的友谊 材料：本地地图 语言技能：speaking、listening and writing 语言知识：询问方向、指点方向 活动形式：4-6人小组,操作过程： (1)每位学生制作一张从学校出发到自己家的路线图，并附简要英文说明. （2）学生4人一组相互询问各自家庭的详细住址. （3）统计全班同学的住址，制作一张全班同学的家庭住址分布图. （4）复印家庭住址分布图，并发给各位任课教师，以方便家访.,Task4 任务：快乐周末 目的：复习有关描述地点的形容词，锻炼学生的组织能力，合作能力及用语言进行交际和解决实际问题的能力 材料：本地地图一张，旅游点简介图若干张 语言技能：listening、speaking and drawing 语言知识：描述地点的形容词 活动形式：6-8人小组,操作过程： （）老师布置任务：本周六班级将组织一次外出旅游或参观，具体地点由学生讨论决定. （）学生6-8人一组，讨论适合的旅游或参观地点，要求运用学过的形容词讲出原因. （）每一组推荐一处最佳地点，最后投票决定最终目的地.,第四课时 一、教学目标：学生从导游指南中获取信息，学会导游词用语并尝试设计和表演导游指南 二、教学过程: 1、教师向学生展示“”部分的导游指南,引导学生分析广告语言的用词和句子特点. 2、要求学生看图并为图配上导游词. 3、教师向学生