2019_2020学年高中历史专题一古代中国的政治制度专题学习总结课件必修.pptx

,专题一,专题学习总结,内容索引,壹,网络构建 整体架构,返 回,贰,知识总结归纳整合,一、古代丞相制度兴废的主要历程 1.秦统一全国后，在中央设立三公九卿，帮助皇帝处理繁杂的政务，由此形成一整套完整的丞相制度。 2.汉代因袭秦朝官制，汉武帝时起用布衣为相，同时形成“中朝”决策机构来解决皇权与相权的矛盾。 3.隋唐时确立三省六部制，使相权一分为三，相互牵制和监督，保证了君权的独尊。 4.北宋时期以参知政事、枢密使、三司使分割丞相的行政权、军权、财权，相权被分割、皇权加强。 5.明朝：明太祖罢中书省，废丞相，由皇帝亲决国政，丞相制度遂废。,线索梳理,二、秦朝以来地方行政管理体制的演变和地方割据与中央集权的斗争 1.秦朝在全国范围内废除分封制，推行郡县制。 2.汉初实行郡国并行制。随着王国势力的膨胀，威胁中央集权的加强，汉景帝至汉武帝时期，逐步削弱王国势力，最终诸侯王的军政大权被解除。汉武帝时建立刺史制，加强对诸侯王和地方高官的监察。唐宋时期整体上实行道(路)州县三级制。 3.唐朝中后期，地方形成藩镇割据局面，导致了五代十国的分裂局面。北宋初年，宋太祖为加强中央集权，削减地方节度使的权力。 4.元朝创立行省制度，是中国省制的开端。明初废行省、设三司，三司分别隶属中央有关部门。,全面认识和分析专制主义中央集权制度 1.含义：是我国封建社会基本的政治制度。专制主义是指中央决策方式，君主拥有至高无上的权力，全国的最高统治权集中在君主一人手中；中央集权是指中央和地方的关系，中央对地方拥有统率权，地方听命于中央。 2.主要矛盾 (1)皇权和相权的矛盾。其斗争趋势是皇权不断加强，相权不断削弱，最后被取消。 (2)中央政府和地方割据势力的矛盾。其斗争趋势是中央集权不断加强，地方割据势力不断削弱。,重点突破,3.发展历程：起源于战国，确立于秦朝，巩固于西汉，完善于隋唐，加强于北宋，发展于元朝，强化并渐趋衰落于明清。 4.演变趋势 (1)不断改革中央行政机构，特别是削弱相权，加强皇权。 (2)不断改革地方行政机构，加强中央对地方，特别是对边疆地区的管辖。 (3)对人们的思想控制日益加强。 5.特点 (1)皇权至上。 (2)帝位终身制和皇位世袭制。 (3)从中央到地方的各级官吏一律由皇帝直接任免。 (4)宣扬“君权神授”。 (5)文化专制。 (6)带有浓厚的人治色彩。,6.影响：专制主义中央集权制度在中国延续了两千多年，影响深远。 (1)在封建社会前期基本适应了生产力的发展要求，对维护和巩固国家的统一和安定局面起了重要作用。 (2)明清时期，随着封建制度日趋衰落，专制主义空前强化，其消极作用占主导地位，严重阻碍了社会经济文化的发展。,返 回,叁,核心素养家国情怀,家国情怀，是学习探究历史应具有的社会责任与人文追求。 内涵：家国情怀体现对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，是从人文研究的真、善、美追求中凝练出来的价值取向。,素养解读,(2016江苏单科，1)中国传统家族有“长兄如父”“小儿不及长孙”的说法。这些说法体现的是 A.家族和睦 B.等级秩序 C.贵族世袭 D.宗法观念,典例佐证,解 析,答 案,解析 “家族和睦”不是材料体现的主题，故A项错误； “等级秩序”不是宗法制的内涵，故B项错误； “贵族世袭”不属于材料中的信息，故C项错误； 材料中“长兄如父”“小儿不及长孙”体现了宗法制下嫡长子继承制，故D项正确。,1.在分封制下，任何一个诸侯都知道自己仅仅是周王的部下大臣，自己的领土也仅仅是国家土地的一部分，这一认知直到春秋中叶都没有大的改变。这说明分封制 A.进一步强化了宗法等级秩序 B.实现了拱卫周王室的目的 C.有助于国家整体观念的形成 D.成为开拓疆土的主要手段,针对训练,解 析,答 案,解析 材料反映的是周王与诸侯，即中央与地方的关系，故A项错误； 材料反映的是诸侯领土是国家领土的一部分，故B项错误； 材料反映的是中央与地方的关系，诸侯是周王的部下大臣，诸侯领土也是国家领土的一部分，故C项正确； 材料没有提及周王如何开疆拓土，故D项错误。,1,2,2.南北朝时，“南北分治，各有国史，互相排黜，南谓北为索虏，北谓南为岛夷”。胡三省注：“索虏者，以北人辫发，谓之索头也。”岛夷：海滨南蛮土著。这反映 A.南北民族对立尖锐 B.国史编写政治性强 C.民族融合尚未出现 D.都认同了华夏文明,解析 材料体现了南北朝时著国史时称对方为虏为夷，说明自视为华夏文明，视对方为蛮夷，但这并不能体现南北民族对立尖锐，故A项错误； 国史编写的政治性应指历史为政治服务，强化君权等内容，与材料