人教版语文七年级上册第五单元第二课《羚羊木雕》课件ppt

学习目标,有感情朗读课文,分析人物性格特征。,联系生活实际，学习与父母沟通的方法。,初读课文 整体感知,这是一个送礼物的故事，可送出的羚羊木雕却弄得“我”“止不住流下了眼泪”，成了世界上最伤心的人，“这能全怪我吗？”怪谁？请大家从课文中读出答案。,场景一：,妈妈：“那只羚羊哪儿去啦？” 我：“爸爸不是说给我了吗？” 妈妈：“我知道给你了，可是现在它在哪儿？” 我：“我把它收起来了。” 妈妈：“放在哪儿了？拿来我看看。”“要说实话是不是拿出去卖啦？” 我：“没有卖 我送人了。” 妈妈：“送给谁了？告诉我。” 我：“送给万芳了，她是我最好的朋友。” 妈妈：“你现在就去把它要回来！”“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” 我：“不！”,对比场景一：,“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 “爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。 “我把它收起来了。” “放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。 “要说实话是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。 “没有卖 我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 “送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” “不！”我哭着喊了起来。,通过对话你能感受到妈妈和“我”各有 什么样的性格特征？ 妈妈： “我”：,精明强势、重财轻义、咄咄逼人,任性、心虚、害怕,场景二：,爸爸：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?” 我：“您已经给我了。” 爸爸：“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”,对比场景二：,爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 “您已经给我了。” “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”,通过爸爸的语言、动作、声音你能感受到爸爸有什么样的性格特征？ 爸爸：,沉稳、不可抗拒,场景三：,我：“为什么你不说裤子是我的？” 万芳：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” “算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头 ” 我：“送给你，咱俩永远是好朋友 永远！”,对比场景三：,“为什么你不说裤子是我的？” 她嘿嘿笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” 我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头 ” 我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友 永远！”,你能看出万芳是个什么样的朋友吗？ 万芳：,重友情、仗义、爽快、大气,场景四：,妈妈：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友 那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！” 奶奶：“算了吧，这样多不好。” 妈妈：“您不知道那是多么名贵的木雕！”,对比场景四：,这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友 那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！” 奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” 妈妈一边递糖果一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”,再次感受妈妈的情感，奶奶的立场 妈妈： 奶奶：,两难、恩威并用,理解我、无奈,场景五：,我：“万芳 ” 万芳：“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？” 我：“没有 ” “你能不能把羚羊还我 ” 万芳：“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？” 万芳妈妈：“万芳，你是不是拿了人 家什么东西？” “哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢？” “好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！” 我：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 ” 万芳：“你拿着，咱俩还是好朋友 ”,“万芳 ”我站在过道里不肯再往前走。 “你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。 “没有 ”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我 ”我几乎听不见自己的声音。 万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我：“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？” 这时她妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？” 她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢？”她把羚羊递到我手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！” 我把小刀递到她手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 ” 她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友 ”,走进我的内心，再次感受万芳。 “我”： 万芳：,委屈,大度、宽容,合作研讨、探究发现：,对比两类场景，它们有什么不同？说说你的发现。,运用了多种多样的说，有的加入了动词，有的加入了神态，有的加入了心理，有的在前面说，有的在中间说，有的在后面说。 这样的说多种多样