中考语文考点梳理.doc

中考语文考点梳理一、基础1古诗默写重点关注5年内未考古诗词，尤其是诗经两首。4分题关注律诗（八句）、绝句（四句）、词。难点在理解性默写与文言文重点句子。古文默写重点：论陋与岳醉满小出中的重点段落、句子。示例：论子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”陋斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。与水皆缥碧，清澈见底；游鱼细石，直视无碍；急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。岳不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。醉醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦暝变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。满高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。小斗折蛇行，明灭可见。凄神寒骨，悄怆幽邃。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。技满坐寂然，无敢哗者。一时齐发，众妙毕备。士别三日，即更刮目相待。马世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。其真无马邪？其真不知马也。孙但当涉猎，见往事耳。卿今者才略，非复吴下阿蒙。曹肉食者鄙，未能远谋。小大之狱，虽不能察，必以情。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。出宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。臣本布衣，躬耕于南阳。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。2拼音汉字（重点关注动词及形容词）3词语运用（两个2字词语，两个4字成语考查）正确理解四字成语及两字词语意思。能辨析近义词（词义轻重、场合范围、感情色彩、搭配、语体、对象等）关联词语搭配使用。4. 病句修改（5种常考语病要掌握：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、句式杂糅）成分残缺：如通过使（让）；不合逻辑：是否是；防止（避免）不；听到歌声和笑脸；搭配不当：改善生活水平；只要才；尽管就（都）；意思重复：其原因是因为，忍俊不禁地笑；语序不当：解决并发现；句式杂糅：我的家乡是东莞市人。5（1）. 句子仿写四个原则：结构一致话题一致修辞一致格调一致浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；5（2）压缩语段给一个文段下定义拟写新闻标题二、阅读（一）课内文言文：议论生于忧患鱼我所欲也陋室铭爱莲说马说叙事公输曹刿论战伤仲永口技孙权劝学送东阳马生序愚公移山写景醉翁亭记与朱元思书记承天寺夜游湖心亭看雪岳阳楼记满井游记三峡1解释词语：关注“一词多义”（填空，以一点通重点实词及一词多义）2翻译：（2小题，要求全文会翻译、熟记重点句子的翻译）3选择题：内容理解、思想感情、手法分析、论点看法（要求背诵知识点，以古诗文一点通为主）（二）课外文言文：主题方向：故事性强（名人故事、寓言）有启发、教育意义： “勤奋智慧”、“善良仁义”、“廉洁善教”、“谦虚宽容”1. 选择题：词语辨析，一词多义。（结合课内词语与课外比较辨析意思异同）2. 断句：断3处，一般情况：（动词）+之 者 也 曰 焉 乎（邪、耶、哉、矣）后面断人名、官名、（若）夫、盖、初、今、何、安、虽、于是、何前面断3. 问答题：紧扣原文，忠实原文，表达原意。一般问题：（1）评价人物：（从人物的语言、动作、神态、肖像、心理等提示人物的思想品质和性格特点）通过其他人物侧面烘托人物性格特点；通过人物的行为（情节）分析人物性格特点（2）分析原因：（抓关键句，概括内容；善于利用已有信息，加深理解）（3）阅读启示：（关注人物角度进行分析，要结合内容及主题）（三）实用类文本阅读说明文：两道选择题及一道问答题，共10分1 选择题2道：选择不符合原文意思的一项：（ ）选项考查点：（1）把握说明对象及其特征（关注段落首句、中心句）（2）说明的方法及作用（掌握现代文阅读相关知识考点。方法：举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、分类别、作诠释等，并能分析其作用）（3）说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序：先介绍，接着讲，最后）（4）说明文语言（注意限制性词语使用：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等限制性词语，都要准确无误）2问答题：结合生活实际，联系文章，解决现实生活问题或谈看法。（要结合文章内容，分析原因、解决实际问题或发表自己的看法，分析要合情合理）议论文：两道选择题及一道问答题，共10分1 选择题2道：选择对文章分析理解不正确的一项（ ）/不能证明某观点的一项（ ）考查点：（1）论点（文章的论点是什么？如何引出论点？如何论证某观点？）（2）论证方法及作用（选择题选项，方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证；并能分析其作用）（3）论证思路（先提出观点，然后举事例进行事实论证/引用的话进行道理论证，最后总结观点。）（4）论据考查（论据要能起到论证对应观点的作用）（5）理解句子：（理解句子所强调的观点，关注对重点词句含义的理解。）2问答题：理解句子深刻含义，并结合生活实际，联系文章，发表观点或看法。（阐述观点或看法要有理有据）（四）文学作品阅读：问答题呈现，4小题，17分。1. 表格题填空：情节内容、情感、态度、心理变化的概括 （注意句式 ，尽量忠实原文词句，情节概括则要全面）2. 题目或段落的考查（1）标题的含义：一般分两层，先从字面上理解其包含的内容，再结合文章的主题思想深层理解。大（2）标题的作用：可以从这几点入手：交代的内容品析修辞阅读兴趣线索揭示主题。（3）段落或情节作用：结构上：主要是开头（总领全文、引出下文、为作铺垫）、中间（过渡，起承上启下作用）、结尾（点明中心、总结全文、照应开头或题目）内容上：与某情节形成鲜明对比，突出；为后文写某情节做铺垫；点明中心，深化主题。表现了3. 表现手法作用：铺垫、伏笔、对比、衬托、首尾呼应、借景抒情、反语、联想根据句子分析表达作用；给出表现手法，找出原文对应句子，并做分析。4. 词句赏析（主要是分析加点词语的表达效果）：（1） 赏析句子：运用了手法，写出或突出了，表现了或暗示了入手点：修辞，可从修辞角度分析表达效果 描写，人物描写或环境描写，（2）词语表达效果：*意思是，这里指，写出了，表现了5. 人物形象分析：（包括结合语境揣摩人物心理，结合内容情节分析人物性格）要客观，兼顾两面性，要分点回答，先用词语概括，再做简要分析。分析：结合内容情节或相关句子，从人物的语言、动作、神态、肖像、心理等方面分析人物性格，表现人物情感）6. 描写作用分析环境描写：（1）渲染*气氛；（2）烘托人物*心理；（3）推动情节发展；（4）修辞方法及作用7. 理解句子：如分析结尾的妙处，或联系生活谈看法启示（先结合文章主旨理解句子，再结合文意联系谈）三、作文：参考主题：命题作文，与半命题作文为主。如“感恩”“幸福”“记忆”“改变”“拼搏”“爱”等主题。注意强调：（懂得借鉴优秀写法，学会修改自己的作文，积累可迁移备用作文）800字以上，6-9段为佳，书写要工整，以“我“来叙述，叙事要扣题，过渡要自然，详略要得当，语言要生动，开头要凝练，结尾要点题，思想要健康。参考题目：半命题：1.“浪花”或含有“浪花”2. “意外”或含有“意外”3. 的选择 4.走过 ，我无悔5.不再命题： 1. 又见花开 2. 走在风雨中附加题：名著阅读重要考点：外国文学：钢铁格列佛威尼斯商人鲁滨逊漂流记汤姆索亚历险记中国文学：骆驼祥子水浒传繁星春水西游记考查形式：一部作品考查题型：1. 填空：作家、作品名称，人物辨认，情节概括或关联。2. 问答题：根据文段内容写出之前或之后的相关内容情节，具体概括某情节过程，分析原因。（情节勾联）3. 问题题：根据具体情节分析评价人物形象。（1）要能结合选文或其它情节内容分析人物性格。（2）要能结合情节分析比较人物性格形象的异同。4. 问答题：对作品具体内容发表自己的看法。（结合小说的主题，以钢为例）5. 艺术特色和语言特点分析题。（背诵表格知识点，要能结合文段内容分析，以钢为例）示例：（1）结合内容比较分析保尔与祥子形象的异同。（2）结合相关情节比较保尔与海伦凯勒的相似之处。考点一：汉语拼音方案本考点要求了解“汉语拼音方案”，包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号等内容，能熟悉字母表，牢记声母和韵母、记清字母表中字母的排列顺序。正确掌握拼音规则，正确的拼写。要注意熟练运用以下内容：韵母iong只能和声母j、q、x相拼写，而韵母ong能跟b、p、m、f、sh、j、q、x以外的声母（c、ch、d、g、h、k、l、n、r、z、zh）相拼写。声母j、q、x只能和i行、行韵母相拼写，而不能直接和其他韵母相拼写。韵母o可直接跟b、p、m、f相拼写，uo却不能跟b、p、m、f相拼写。相反，其他声母不能直接跟o相拼写，而只能跟uo相拼写。声调标调顺序口诀：o母出现别放过，没有B母找o、e；j、u并列标在后，单个韵母更别说。B、o、e开头的音节连在其它音节后，应用隔音符号隔开。大写和连写。此考点的重要内容为拼音规则，同学们在学习中要重点掌握。考点二：词语解释词语是中考的必考内容，也是平时学习训练中的重点、难点、包括的内容较多。其中“正确理解词语在具体环境中的意义”，则是考试时重点考察的内容之一。如何正确解释词语（主要指解释词语的概念义），使同学们非常关注的问题。其常用的方法有：描述性解释。从词语反映出的状态、用途、作用等方面来描绘词语的意义。用熟悉的同义词解释。找出词义的本义、引申义、比喻义。结合上下文解词。注意问题：中考中往往突出“解释某个词语在某个句子中的意义”这个说法。此时解释词语义时一定要指出这个词语在本句中的具体含义。考点三：常见语病及修改常见语病的判断常从以下几个方面：句子成分残缺：一个正确的句子，在结构上应是完整的，句子结构不完整是指句子成分残缺，在一般情况下，一个句子必须具备主语、谓语，有的还必须带宾语，才能表达一个完整的意思，其结构才算完整；而缺少了这些句子成分，结构就不完整。缺少主语、谓语、宾语中的任何一项，都算是句子结构不完整。如：通过这次谈话，使我明白了许多道理。（缺少主语）语序颠倒在现代汉语中，各种句子成分的排列次序是比较固定的（或是一般语序或是特殊语序），都有它的排列规律。如果语序不对，则会使句子产生歧义或表达不合理。如：香港，即将回归的这颗“东方之珠”，无疑是一个1997年最耀眼的亮点。（应该“一个”放至“亮点”前）成分搭配不当句子成分之间的关系，只要合乎逻辑事理，合乎语言习惯，搭配就恰当，反之就不恰当。句子成分之间的搭配主要是指句子里的主语和谓语，动词和宾语，修饰语和中心语，以及并列成分之间要相互适应，合乎事理。如：在李飞的帮助下，使张佳提高了学习成绩（修饰语与中心语搭配不当）表达前后矛盾有的句子从语法结构上看并没什么问题，但在表达上不合理，或前后矛盾，或前后不一致。如：我国有世界上没有的万里长城。句式杂糅在句式变换种我们知道：不同的句式可以表达相同的意思，但每次只能使用同一种句式，有时即使使用了这种句式，又用了那种句式，结果把两种句式杂糅在一起，使全句意思表达不清。如：我们要夺取竞赛红旗插在我们班。（变成一个句）关联词语使用不当主要指：关联词错用、滥用、少用、搭配不当、位置不对。如：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到祖国的荣誉。（“不仅仅”“而是”搭配不当）考点四：修辞方法初中教材内容中常出现的修辞方法有十二种，其中应掌握的八种：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。另外四种是：引用、对比、借代、反语，对后四种修辞方法也应该有所了解。比喻即是用具体、通俗、浅显的事物或道理来讲明抽象深奥的事物或道理的一种修辞方法。它的作用是要使描述、说明的事物更具体、生动、形象、更容易理解。组成：一般由三部分组成，即本体、喻体、喻词。（说明：本体是指要说明或描述的对象，即被比的事物；喻体是指用来作比喻的事物；喻词是指联结本体和喻体，表示比喻关系的词，例如“像，仿佛，好似，是”等）基本类型：明喻、暗喻、借喻。如下表：（说明：公式中“A”指被比的事物，B指比的事物）类型公式本体常用喻词喻体例句明喻A像B出现像、似的、好比、如、犹如、像一样出现石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。暗喻A是B出现是、变成、成了、成为、等于、当变成出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅山水画。借喻B代A不出现无出现我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。二、借代借代就是“换一个说法”，即不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或事物有不、密切关系的东西来代替。作用：可以显示事物的特征，引起读者的联想，还可以表达特定的幽默感或爱憎情感，使语言生动、形象。构成方法：用部分代主体。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（“帆”是船上挂在桅杆上的布篷，是船的一部分，借用它代替船。用具体代替抽象。例如：南国烽烟正十年。烽烟是古代边境在高台上点燃，用作报警的烟火，借代战争或战火。再如：“枪杆子里面出政权。”一句中的“枪杆子”。用人的外部特征代替人。例如：然而一个红衫的小丑绑在台柱子上，给一个花白胡子用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑看着。（“花白胡子”代替长着花白胡子的人。）用专名词代普通名。例如：一个李公朴倒下去，会有千万个李公朴站起来。（加线的“李公朴”之像李公朴那样为民主、自主而奋斗的人。）三、拟人拟人是把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作。例如：一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。四、对比是把两种事物或同一种事物的两个方面并举出来，相对比较。作用：使事物的性质、状态、特征更加鲜明、突出。例如：有的人活着他已经死了有的人死了他还活着五、夸张是为了突出、更鲜明的表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等扩大或缩小的描述。例如：太阳刚一出来，地上已经像下了火。六、对偶对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。例如：红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。七、排比把意义相关或相近，结构相同或相思，语气一致，字数大致相等的一组短语或句子排列在一起接连说出来。作用：增强语言气势，加强表达效果。例如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。八、反复反复是根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现。反复可以是连续，也可以是间隔，连续反复中间没有其它词语间隔，间接反复则有。例如：你永远和我们在一起在一起，在一起，在一起（属连续反复）作用：在叙事、抒情或说理中，可以强调重点，标出重点，使人受到强烈感染。九、反语通常叫做“说反话”，就是实际要表达的意思和字面的意思完全相反。例如：“清国留学生”盘平辫子，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（“标致”原意是“漂亮”，褒义词，在这里是“丑陋”的意思，贬义词。）作用：使语言活泼、饶有风趣，或富有讽刺力量，有特殊表达效果。十、引用说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。引用原话要用引号，概述大意不用引号。十一、设问为了引起别人注意，故意先提出问题，然后自问自答。十二、反问又叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气，无疑而问。考点五：文学常识诗歌特点：强烈的思想感情；丰富的想象和联想；鲜明的形象性语言精炼、富节奏感，讲求押韵。分类：从表达方式和内容分：叙事诗石壕吏；抒情诗春水；说理诗有的人。从体裁上分为旧体诗和新诗。散文小说（后面记叙文阅读中阐释）戏剧是一种综合的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。分类：按艺术形式表现手法分为：话剧、歌剧、舞剧按剧情繁简分为：多幕剧和独幕剧按体裁反映的时代分为：历史剧、现代剧按矛盾冲突和表现手法分为：喜剧、悲剧剧本知识：剧本是舞台演出的依据和基础，是喜剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性，其特点为：必须适合舞台演出。必须有集中、尖锐的矛盾冲突。人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特征。剧本里还有一些说明性的文字叫做舞台说明。（舞台说明包括场景和情态）考点六、记叙文的整体阅读记叙文的特点：记叙文以记人叙事、写景状物为主，它最突出的特点就是“以事感人，以情动人”。记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。注：复杂的记叙文一定要弄清六要素，便于对文章整体脉络，内容的把握理解。记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。结果或突出部分在前（倒）与内容相关部分在中（插）叙述内容之后作说明（补）倒叙作用：强调、突出某一部分，制造悬念，引起读者兴趣。插叙作用：与主要事件有关的人或事起到烘托的作用补叙作用：特殊的插叙，补充交代相关背景，解释。记叙的人称：第一人称：“我”好处：便于直接抒情，读起来有亲切感和真实感。第三人称：“他（她）”“他们（她们）”好处：叙述不受任何限制，旁观者身份，写起来自由、开阔。记叙的线索：作用：贯穿全文形式：一件有意义的实物一中心事件时空转移人物作者思想感情变化记叙文的结构：划分段落层次的方法：按时间、空间的变化转移来划分。可按人物、场景的变化来划分。可按选材的角度的变化来划分，如谁是最可爱的人。可按作者思想感情的发展来划分。过渡：承上启下，包括过渡词、句、段。连贯：文章各个部分之间要前后一致，根据上下文来填充或想象文章内容时一定要注意前后内容的连贯性。连贯还包括文章的前后照应、首尾呼应。记叙的中心：注意归纳文章中心的方法：抓文中的议论、抒情性语句。抓开头、结尾的点题句。综合各段中心，归纳整篇文章中心，详写段中心决定文章主要中心。抓时代背景，即社会环境。归纳中心思想常采用的句式：这篇（或本文）通过对的记叙（或描写），反映了（表现了）的精神。歌颂了（赞扬了）品质。揭示了（揭露了）实质（罪行、问题）。记叙文的详略：根据文章中心来安排文章详略，因此，详写部分突出文章中心，略写部分体现文章整体性。记叙文的分类：写人的记叙文：着重人物形象表现叙事的记叙文：着重写事件的起因、经过、结果。借物抒情的记叙文写景抒情的记叙文。记叙文的表达方式：记叙描写议论抒情注：描写：按内容分，有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、神态描写、环境描写、景物描写，细节描写。从另一个角度可分为正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）。记叙文中的议论主要起画龙点睛的作用。细节描写：是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。辨析记叙文的词、句：结合特定语境，分析关键词语的含义。要注意词语的感情色彩。要了解关键词语的本意、引申义、比喻义等。要特别注意动词、形容词、副词的运用，把握他们的特定含义。注意句中的言外之意。要注意从表达方式、修辞等方面去分析、体味。散文的“形散而神不散”：“形散”：材料范围广表达方式运用多语言风格多样“神不散”：即文章的中心特别突出。因此，散文因“形散”而容易让人“虚无缥缈、一头雾水”，因“神不散”而易于把握文章的中心思想，也因而要特别注意文章中的议论、抒情性语句以及点题句，不要被它的“虚无缥缈”所吓倒，要避“虚”就“实”。小说的阅读分析：抓以下几个方面：抓住人物形象描绘的特点，了解所反映的社会生活；小说中环境描写的作用；人物性格通过故事情节的发展而显露出来。考点：小说的三要素：人物、情节、环境；其中人物是最主要的；小说塑造人物的方法：概括介绍和细节描写、外貌描写和心理描写、行动描写和对话描写、细节描写、正面描写和侧面描写等；小说的故事情节：开端、发展、高潮、结局；人物活动的具体环境：社会环境和自然环境；小说故事情节发展的线索：明线、暗线贯穿全文；小说的叙述方式：第一人称、第三人称；小说的层次、结构、中心和语言；小说人物形象的评价。考点七、说明文的整体阅读：说明文是以说明为主要表达方式，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。科学小品：生动活泼、短小精悍，采用文学手法的说明文。说明文的四要素：说明对象、说明对象的特征、说明方法、说明顺序。把握说明对象特征，即把握了文章的中心。方法：能区分说明文类型，准确把握说明对象，特征自显：事物性说明文：中国石拱桥、苏州园林事理性说明文：死海不死抓文章的中心句及关键性语句：如苏州园林总特征的一句。注：分析一篇说明文不能只停留在表面现象上，要找它的本