高一新课标美术课件——美术家眼中的自己.ppt

都昌二中 彭爱平,教材版本：湘版美术鉴赏,美术家眼中的自己 自画像中的自我表现,一、复习导入 （1）出示图片金农的作品月华图,提问1：月华图表达了作者什么样的思想？ 提问2：想象一下金农是个什么样子的人？,（2）出示金农的自画像,提问：看看和我们想象的有什么不同，艺术家为什么这样画？（学生讨论）,小结：艺术家对自己的看法可能和我们想象的不一样。,二、引入新课,美术家眼中的自己 自画像中的自我表现,（1）第一部分： A、请欣赏两幅作品,埃及工匠正在制作狮身人面像 约前1400年,拉斯科岩石上的手印 约前15000年 法国,B、提问：这些作品是什么时候留下来的？当时属于什么样的时期？这些作者有没有留下自己的痕迹？他们处于什么样的社会地位？,小结：这些作品年代较早，属于原始社会和奴隶社会时期，作品都是用匿名的手段来表现自我的，他们没有很高的地位，是原始社会的“巫师”、奴隶社会的“工匠”“奴隶”，不是我们现在所说的“艺术家”。,（2）第二部分 A、请欣赏三幅自画像作品,油画 布面 1650普桑（法国）,油画 17世纪30年代 真蒂莱斯基,B、提问：是正面还是侧面？男还是女？知道他们处于什么样的社会时期？是否暗示本人是一位画家？没有暗示又是为什么？,油画 木版 1500 丢勒（德国）,小结：都是14世纪以来的一些艺术家的自画像，比较准确地反映艺术家对自己的认识和自我定位。无论是西方和东方职业艺术家都不是很高的地位，他们是为别人服务换取报酬养活自己的人，而艺术家不把自己看成是工匠，更多表现自己深层次的角色。 丢勒像“基督”（中世纪基督像构图） 普桑像“贵族”（高贵的形象） 真蒂莱斯基（突出她是女画家，或许想把自己与掌管艺术的“缪斯”女神联系起来）,C、思考与交流,a、出示荷兰画家伦勃朗的三幅自画像（一生画有上百幅）,21岁（1627年）,30岁（1635年）,63岁（1668年）,b、提问这些自画像各自反映出作者什么样的情感走向？,c、教师小结：1、年青时追求美术家角色；2、中年：事业成功、家庭幸福；3、老年：经济困难、丧妻丧子，凄凉。,第三部分：（集体讨论）,A、欣赏两幅场景式自画像作品宫娥与画室,宫娥 委拉斯贵支（西班牙）,画室 维米尔（荷兰）,B、集体讨论 a、画家所在的环境与场所有什么不同？ b、画家以什么样的角色出现的？ c、画家为什么要这样处理？,小结： 从作品的场面来看，作者更多的想表现自己的具体角色和作用。 委拉斯贵支：记录重要事件； 维米尔：专注于普通生活的细节。,第四部分：（分组讨论）,A、出示作品听琴图、西园雅集图,听琴图赵佶（北宋）,西园雅集图李公麟（北宋）,宋徽宗像,B、分组讨论： a、画的是什么样的场景？ b、是什么样的身份在画画？或画中的自己的角色是什么？强调了作者的什么样的心境？ 提示：赵佶的作品中两边着官服的官员都在认真倾听。 李公麟的作品中其他人都注有名称，唯独自己没有。,小结： 1、从李公麟的作品中可以看出在古代文人兼画家的地位很高； 2、听琴图中既能看到赵佶（宋徽宗）对绘画和道教的兴趣，又能看出他的高贵身份。,总结：在各个历史时期，艺术家的社会地位不同，他们对自己的看法也不尽一致，我们欣赏他们的自画像作品时，要把艺术家的自画像的风格、形式、特点同他们的生活生存环境联系，同社会、政治、文化地位联系起来，用历史的