福师《心理学》在线作业

福师心理学在线作业一 试卷总分：100 测试时间：- 试卷得分：100 单选题 多选题 判断题 包括本科在内的各科复习资料及详细解析，可以联系屏幕右上的“文档贡献者” 一、单选题（共 12 道试题，共 24 分。） 得分：24V 1. 研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为( )。A. 时快时慢 B. 不快不慢 C. 先慢后快 D. 先快后慢 满分：2 分 得分：2 2. 根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。A. 吃了酸的食物流唾液 B. 望梅止渴 C. 蜘蛛织网 D. 儿童模仿电影中人物的行为 满分：2 分 得分：2 3. 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。A. 教学过程 B. 教学手段 C. 教学内容 D. 教学媒体 满分：2 分 得分：2 4. 以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的( )。A. 教师素质 B. 心理素质 C. 教学能力 D. 教育机智 满分：2 分 得分：2 5. 1903年,美国心理学家_出版了教育心理学,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。A. 布卢姆 B. 桑代克 C. 铁钦纳 D. 华生 满分：2 分 得分：2 6. 1903年，美国心理学家( )编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著。A. 斯金纳 B. 布鲁纳 C. 华生 D. 桑代克 满分：2 分 得分：2 7. 首字联词法属于_。A. 复述策略 B. 精致策略 C. 组织策略 D. 回忆策略 满分：2 分 得分：2 8. 不属于严重程度上由低到高几类心理健康问题范畴的是( )。A. 心理困扰 B. 心理障碍 C. 心理疾病 D. 心理异常 满分：2 分 得分：2 9. 教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，说明教育心理学具有( )的作用。A. 准确了解问题 B. 提供理论指导 C. 预测并干预学生 D. 结合教学进行研究 满分：2 分 得分：2 10. 被称为心理学的第三势力的是_心理学。A. 行为主义 B. 认知主义 C. 人本主义 D. 建构主义 满分：2 分 得分：2 11. 对教师来说，最重要的是具备制定_的能力,即能制定各教学单元的具体目标。A. 课堂教学目标 B. 课程目标 C. 学科目标 D. 教育目标 满分：2 分 得分：2 12. 认为只有当学习情境和迁移测验情况存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习的迁移学说是_。A. 形式训练说 B. 相同元素说 C. 概括化理论 D. 关系转换说 满分：2 分 得分：2 二、多选题（共 27 道试题，共 54 分。） 得分：54V 1. 教师在教育过程中主要涉及( )A. 敬业精神 B. 职业素养 C. 专业知识 D. 专业技能 E. 教学风格 满分：2 分 得分：2 2. 结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如( )。A. 上下关系 B. 平行关系 C. 并列关系 D. 网络关系 E. 交叉关系 满分：2 分 得分：2 3. 影响问题解决的因素包括_。A. 定势 B. 问题情境 C. 功能固着 D. 知识经验 满分：2 分 得分：2 4. 动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由_组成。A. 内驱力 B. 需要 C. 诱因 D. 期望 满分：2 分 得分：2 5. 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在( )。A. 课时计划的差异 B. 课堂教学过程的差异 C. 课后评价的差异 D. 教学方法的差异 满分：2 分 得分：2 6. 周建达、林崇德（1994）将教师所面临的人际冲突情境分为_。A. 教师与学生的冲突 B. 教师与学校的冲突 C. 教师与教师的冲突 D. 教师与家长的冲突 满分：2 分 得分：2 7. 教育心理学对教育实践具有( )的作用。A. 描述 B. 解释 C. 验证 D. 预测 E. 控制 满分：2 分 得分：2 8. 一般来说，元认知策略可分为( )。A. 复述策略 B. 精细加工策略 C. 计划策略 D. 监视策略 E. 调节策略 满分：2 分 得分：2 9. 合理编排教学内容的标准就是使教材达到( )。A. 结构化 B. 一体化 C. 网络化 D. 标准化 满分：2 分 得分：2 10. 复述策略包括_。A. 复习 B. 试图回忆 C. 过电影 D. 多种感官协同记忆 满分：2 分 得分：2 11. 道德行为包括( )。A. 道德行为技能 B. 道德行为习惯 C. 道德行为认知 D. 道德行为情感 E. 道德行为体验 满分：2 分 得分：2 12. 在学习动机方面，班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响，即_。A. 外部强化 B. 内驱力强化 C. 替代强化 D. 自我强化 满分：2 分 得分：2 13. 教学反思的环节包括_。A. 具体经验阶段 B. 观摩和分析阶段 C. 重新概括阶段 D. 积极的验证阶段 满分：2 分 得分：2 14. 影响迁移的客观因素包括_。A. 学习材料的特性 B. 教师的指导 C. 学习的心向和定势 D. 学习情境的相似性 E. 迁移的媒体 满分：2 分 得分：2 15. 学习动机对学习过程的影响表现在_。A. 学习动机可以加强注意 B. 学习动机可以动员个体立即对学习做好准备 C. 适中的学习动机的再现效果最好 D. 学习动机可以提高学习的坚持性 满分：2 分 得分：2 16. 策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括_。A. 提供足够的练习和反馈 B. 激励学生在不同的情境中运用策略 C. 引导学生评价训练的有效性 D. 策略的专门教学与渗透学习相结合 E. 引导学生生成新的策略 满分：2 分 得分：2 17. 为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括( )A. 强度律 B. 活动律 C. 层次律 D. 差异律 E. 组合律 满分：2 分 得分：2 18. 按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为_。A. 前创造力 B. 潜创造力 C. 普通创造力 D. 真创造力 满分：2 分 得分：2 19. 学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起( )。A. 学习过程 B. 教学过程 C. 评价与反思过程 D. 互动过程 E. 管理过程 满分：2 分 得分：2 20. 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是( )。A. 试误是顿误的前奏 B. 顿悟是试悟的结果 C. 试误发生在学习过程的早期 D. 顿悟发生在学习过程的中、晚期 满分：2 分 得分：2 21. 品德不良的主要特征包括_。A. 认识特征 B. 情感特征 C. 意志特征 D. 动机特征 E. 行为特征 满分：2 分 得分：2 22. 大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分即( )。A. 给定的条件 B. 要达到的目标 C. 存在的限制或障碍 D. 存在的疑点 满分：2 分 得分：2 23. 皮亚杰在1930年出版的儿童的道德判断等著作中，把儿童的道德发展划分为_。A. 自我中心阶段 B. 权威阶段 C. 可逆性阶段 D. 公正阶段 满分：2 分 得分：2 24. 20世纪六七十年代的迁移研究包括_。A. 能力说 B. 布鲁纳论迁移 C. 奥苏贝尔论迁移 D. 认知迁移理论 满分：2 分 得分：2 25. 韦纳指出，人们经常把成就行为归因于_四个方面的原因。A. 努力 B. 运气 C. 任务难度 D. 环境 E. 能力 满分：2 分 得分：2 26. 动机的作用主要表现在_。A. 激发行为 B. 行为定向 C. 记忆行为 D. 维持行为 满分：2 分 得分：2 27. 自然实验法的基本组织形式包括_。A. 单组实验形式 B. 等组实验形式 C. 同组实验形式 D. 循环组实验形式 满分：2 分 得分：2 三、判断题（共 11 道试题，共 22 分。） 得分：22V 1. 影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。A. 错误 B. 正确 满分：2 分 得分：2 2. 对问题的表征包括问题的表面特征和深层特征，其中表面特征是解决问题的关键。A. 错误 B. 正确 满分：2 分 得分：2 3. 当教师感到自己完全能够生存（站稳了脚跟）时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注学生阶段。A. 错误 B. 正确 满分：2 分 得分：2 4. 负强化与惩罚的含义相同。A. 错误 B. 正确 满分：2 分 得分：2 5. 抽象思维是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进运算的概念作为划分智慧阶段的依据。A. 错误 B. 正确 满分：2 分 得分：2 6. 如果学生把教师看做是榜样，教师必须言行一致、幽默、开朗、守纪律等。A. 错误 B. 正确 满分：2 分 得分：2 7. 元认知是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。A. 错误 B. 正确 满分：2 分 得分：2 8. 1903年,美国心理学家桑代克（E. L. Thorndike）出版了教育心理学,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。A. 错误 B. 正确 满分：2 分 得分：2 9. 依从阶段的行为主要受控于外在压力，而不是内在的需要。A. 错误 B. 正确 满分：2 分 得分：2 10. 学习策略作为一个完整的概念，是在布鲁姆1956年提出“认知策略”以后出现的。A. 错误 B. 正确 满分：2 分 得分：2 11. 杜威（John Dewey）则以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。A. 错误 B. 正确 满分：2 分 得分：2 福师心理学在线作业二 试卷总分：100 测试时间：- 试卷得分：100 单选题 多选题 判断题 一、单选题（共 12 道试题，共 24 分。） 得分：24V 1. 掌握学习（Mastery Learning）是由美国当代著名教育心理学家_提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。A. 布鲁纳 B. 布卢姆 C. 维果斯基 D. 斯金纳 满分：2 分 得分：2 2. 教师通过剖析特定学生的思维过程，从而找到问题所在并提出有针对性的纠正措施的差生教育措施是_。A. 个案分析法 B. 策略训练 C. 挫折教育 D. 合作学习 满分：2 分 得分：2 3. （）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。A. 动力 B. 需求 C. 内驱力 D. 诱因 满分：2 分 得分：2 4. 有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。A. 组织策略 B. 精细加工策略 C. 元认识策略 D. 复述策略 满分：2 分 得分：2 5. 在感觉记忆中，信息主要以( )形式存储。A. 语义 B. 概念体系 C. 图式 D. 视象和声象 满分：2 分 得分：2 6. 心理定势对解决问题具有( )。A. 积极作用 B. 消极作用 C. 既有积极也有消极作用 D. 没有作用 满分：2 分 得分：2 7. 不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长，这种反应属于皮亚杰的认知发展阶段中的_。A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 满分：2 分 得分：2 8. 下列属于问题解决的是( )。A. 漫无目的幻想 B. 走路 C. 联想 D. 发明创造 满分：2 分 得分：2 9. 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感 满分：2 分 得分：2 10. 学习一种新材料时运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为( )。A. 语义联想 B. 视觉想象 C. 关键词法 D. 谐音联想法 满分：2 分 得分：2 11. 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。A. 自我控制 B. 自我认知 C. 自我指导 D. 自我学习 满分：2 分 得分：2 12. 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。A. 构造一种完形 B. 主动地形成认知结构 C. 形成刺激与反应间的联结 D. 对环境条件的认知 满分：2 分 得分：2 二、多选题（共 27 道试题，共 54 分。） 得分：54V 1. 评定量表的评定等级一般有( )。A. 3级 B. 4级 C. 5级 D. 6级 E. 7级 满分：2 分 得分：2 2. 自我效能感在学习中起着重要的作用，主要表现在_。A. 影响学生对学习活动的选择 B. 影响学生对于学习内容的选择和安排 C. 影响学生的努力和对待学习困难的态度 D. 影响学生的思维模式和情感反应模式 满分：2 分 得分：2 3. 奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括_。A. 预知概念的例子 B. 一个概念的定义 C. 新材料和已知例子的类 D. 一个概括 满分：2 分 得分：2 4. 教师在课堂教学中的情感投入主要有_。A. 对学生的责任感 B. 与工作压力有关的信念 C. 为人师表，不断自我提高 D. 与学生间的友好信赖关系 满分：2 分 得分：2 5. 教育心理学研究的类型包括_。A. 基础的科学研究 B. 基于问题的研究 C. 外推的基础研究 D. 应用水平的研究 满分：2 分 得分：2 6. 教学媒体包括( )。A. 投影 B. 录像 C. 计算机 D. 黑板 E. 图片 满分：2 分 得分：2 7. 在学习动机方面，班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响，即_。A. 外部强化 B. 内驱力强化 C. 替代强化 D. 自我强化 满分：2 分 得分：2 8. 凯利（G. Kelly）认为，无论采用何种评估方法，有效的心理评估的基本要点都应包括_。A. 当事人的现有状况及问题所在 B. 当事人以什么样的构念来看这个世界 C. 当事人所处的环境中诸因素对他有何影响 D. 辅导教师的基本构念如何 E. 辅导教师应怎样处理眼前的问题 满分：2 分 得分：2 9. 维果斯基的理论对教学的影响可以归纳为_。A. 学习者是自主积极的“学徒式学习者” B. 学生的学习是受背景影响的 C. 为了确保教学的有效性，教学应向学生提供挑战性认知任务和支架 D. 教学是一个相互作用的动力系统 满分：2 分 得分：2 10. 合理编排教学内容的标准就是使教材达到( )。A. 结构化 B. 一体化 C. 网络化 D. 标准化 满分：2 分 得分：2 11. 示范法由于范例的不同有( )。A. 辅导教师的示范 B. 角色的示范 C. 他人提供的示范 D. 电视、录像的示范 E. 有关读物的示范 满分：2 分 得分：2 12. 教育心理学中的描述性研究方法主要包括_等研究法。A. 观察法 B. 调查法 C. 个案研究法 D. 教育经验总结法 E. 实验法 满分：2 分 得分：2 13. 影响迁移的个人因素包括_。A. 智力 B. 年龄 C. 认知结构 D. 学生对学习和学校的态度 E. 学习的心向和定势 满分：2 分 得分：2 14. 根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括_。A. 元认知知识 B. 元认知策略 C. 元认知体验 D. 元认知监控 满分：2 分 得分：2 15. 一般来说，元认知策略可分为( )。A. 复述策略 B. 精细加工策略 C. 计划策略 D. 监视策略 E. 调节策略 满分：2 分 得分：2 16. 自然实验法的基本组织形式包括_。A. 单组实验形式 B. 等组实验形式 C. 同组实验形式 D. 循环组实验形式 D 满分：2 分 得分：2 17. 教师在教育过程中主要涉及( )A. 敬业精神 B. 职业素养 C. 专业知识 D. 专业技能 E. 教学风格 满分：2 分 得分：2 18. 进行专门训练的关键程序有( )。A. 每天进行回顾 B. 有意义地呈现新材料 C. 有效地指导课堂作业 D. 布置家庭作业 E. 每周、每月都进行回顾 满分：2 分 得分：2 19. 皮亚杰在1930年出版的儿童的道德判断等著作中，把儿童的道德发展划分为_。A. 自我中心阶段 B. 权威阶段 C. 可逆性阶段 D. 公正阶段 满分：2 分 得分：2 20. 20世纪六七十年代的迁移研究包括_。A. 能力说 B. 布鲁纳论迁移 C. 奥苏贝尔论迁移 D. 认知迁移理论 满分：2 分 得分：2 21. 道德行为包括( )。A. 道德行为技能 B. 道德行为习惯 C. 道德行为认知 D. 道德行为情感 E. 道德行为体验 满分：2 分 得分：2 22. 问题解决的心理过程可以分为_四个阶段。A. 准备 B. 酝酿 C. 思考 D. 明朗 E. 验证 满分：2 分 得分：2 23. 结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如( )。A. 上下关系 B. 平行关系 C. 并列关系 D. 网络关系 E. 交叉关系 满分：2 分 得分：2 24. 问题解决能力培养的措施包括_。A. 训练逻辑推理能力 B. 加强专业知识的学习 C. 扩大知识面 D. 注意掌握好的问题解决策略 满分：2 分 得分：2 25. 马西亚（James Marcia）等人研究发现，个体面临冲突和选择的时候会产生的可能的情况包括_。A. 获得角色同一性 B. 同一性拒斥 C. 同一性迷乱 D. 同一性延迟 满分：2 分 得分：2 26. 以下属于真正的创造的是( )。A. 鲁班发明锯子 B. 万有引力定律的发现 C. 爱迪生发明灯泡 D. 高斯发明连加变乘法的简单运算 E. 找到元古时期的化石 满分：2 分 得分：2 27. 教学媒体包括( )。A. 投影 B. 录像