《诱惑》作文讲评课堂实录

1 / 5 诱惑作文讲评课堂实录 作者 北京十一学校 郭铁良 评析 苏立康 内容 一 （一）作文内容： 1.材料：非洲原野里有一种花，它色彩斑斓，芳香扑鼻，路过的飞虫往往经不起这种诱惑，扑上去贪婪地吮吸，谁知这种花分泌的是一种粘液，能开能合。这时，它的粘液将贪吃的飞虫牢牢地粘住后，花瓣又悄悄地合拢，把这些小虫都关闭起来，变成腹中之物了。 2.写作要求： (1)根据材料展开联想，联系社会上、学习中的某一现象、某种人：采用 强调特征法将其画成一幅漫画，并为它起个恰当的名字。根据画面的内容展开想像，写一个 300 字左右的对话片断。 (2)联系实际，写一篇 800 字左右的议论文。 （二）讲评内容： 写作要求 (1) 重点：对话片断 二 师：这节课重点讲评同学们根据所给材料写的一段对话。讲评之前，先请一位同学念一念这个材料以及作文2 / 5 要求。 生：（读作文材料及写作要求，略） 师：这次作文具有一定难度。（放投影片） 要求同学们由材料联想到社 会现象，然后对这些现象进行分析综合，采用突出特征的方法将它想像成一幅特定的画面，最后再围绕这幅画构思对话。这次作文，问题最大的是对话片断的写作，我们把它作为这节课的重点。 （放投影片诱惑，） 这是一位同学根据原材料画的漫画，请同学评议。谁来谈？ 生：这幅画紧扣原材料的中心内容，它是通过电子游戏厅的老板对一位中学生的诱惑反映出来的。 师：是这样。关于对话的描写，我提了两个要求，谁来谈谈？ 生：第一点是紧扣漫画的中心内容，第二点是对话描写要求突出人物的性 格特征。 师：第一点我不想解释了，对第二点，我想说几句。什么是人物的性格特征呢？心理学上讲，它是指对人、事的态度和行为方式上所表现出来的具有比较稳定的个性心理特征。比如说，英勇、顽强、懦弱等。请同学们考虑，从诱惑这个对话片断来看，它所表现出来的人物的性格特征应该是怎样呢？ 3 / 5 生：我觉得中学生特别幼稚、缺乏主见，要不，怎么一叫就上钩呢？（笑） 生：从这幅来看，老板应该是挺油的。（笑） 师：油是一个口语，书面语言应是 生：狡猾、奸诈，还有唯利是图 。 师：这位同学抓得很准。下面我们评议一位同学写的对话片断。（老师换上有对话内容的投影片） 生：一个学生在游戏厅前徘徊。游戏厅老板说：小同学，怎么不进来呀？中学生说：不，家长不让我进去，说游戏机是陷阱，进去就不能自拔。老板说：没关系，进来吧。中学生心动了，说：可，可我没多少钱老板说：没事，我倒是可以赊账，不过中学生犹豫再三，还是走进了游戏厅。 师：在讨论时要注意这次作文中对话的要求，哪位同学先发言？ 生：这个对话基本上是围绕诱惑这幅画来写的。只是诱惑这一点不够突出。 师：根据是什么？ 生：比如老板说：不，没关系，进来吧。这句话只是一般的邀请，没有写出诱来。 师：别的同学的意见呢？ 生：老板说：没事，我倒是可以赊账，不过4 / 5 这里的倒和不过显得老板很小气。（笑）不过还有委婉的拒绝之义，与诱惑不符。看不出老板狡诈，唯利是图的性格。 师：这两位同学分析的很准确。这个片断的主要毛病就在于所写的人物性格特点不够突出。那么， 怎样突出人物的性格特点呢？除了抓住人物富有性格特征的语言外，还要适当借助人物的动作神态。为了更好地掌握这一方法，先进行分解训练。请你根据诱惑这一漫画的内容，用人 动作、表情说话这一格式说一段话。 生：一位学生在游戏厅门口走过，老板见状，满脸堆笑，忙招呼他说：小同学，来玩玩吧。唉，你怎么不进去呀？ 师：谁来评议？ 生：她写的符合您所要求的格式。特别是满脸堆笑，说明老板的狡诈，别有用心。 师：刚才这位同学分析的很准确，借助人物的神态来说明人物的性格，是 我们写作时所要注意的。现在我再变换一种格式，请你们用人 动作、表情说话人 动作、表情说话这一格式，再来说一段话。请大家注意，我要求的是写出两个不同的性格特点的人物。 生：老板手里拨弄着那一堆耀眼的游戏币，眼里发出一种攫取的光，里面刚进一台新机子，你不想试试5 / 5 吗？一听这话，中学生脸上立刻阴转晴，一下子来了精神，是吗，是飞机，还是快打？好玩吗？ 师：谁来评议她的发言？ 生：我认为她借助神态和语言先把老板的诱惑写活了，可见他唯利是图的特点，而从中学生的 神态和语言来看，则说明他是十分幼稚的。 师：哪些词语表现出来的，请具体谈谈。 生：比如，老板的攫取的光，不想试试吗？还有中学生的脸上阴