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1 / 3 不要把读后感写成检讨书 作者 曹霞，成都泡桐树街小学 内容 读后感是读书笔记的一种，是小学生作文训练的一项重要内容。从文体名称上不难看出，这类作文重在感上。感，就是感想，心得，体会。但是，这感想一定是由读而发的，读后感即是所读某本书或某篇文章的过程中或读完以后的感想。指导学生写好读后感，关键在于把握好读与感之间的关系，尤其是结合实际，写出真情实感。 因此，指导写好读后感，有几条是必须让学生明白的： 第一，读和感不能油水分离。 读产生感，感由读而生。有些同学写读后感，只写读而不写感，成了这本书或这篇文章的内容简介。也有同学写读后感，只写感而不写读，成为无根底的随意发感慨。 第二，读和感在读后感之中两分天下，这也是不对的。前边的读实际上是写文章内容简介，后边发一通感叹。读和感应该是水乳交融的。在叙述中，读和感要融为一体。比如写读了第十二册为人民2 / 3 服务的读后感，这样的语言叙述就比较符合读后感的语体：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的 勇气。这讲得多好呀！我觉得是针对我而言。我遇到困难，往往就缺乏勇气这样，感是由读而生，自然就是读后感了。 第三，感要结合实际。结合实际，可以是结合学生自己的生活实际，也可以是结合学生自己的思想实际。一定要真正结合实际去感。可有些同学把读后感写成了检讨书，一对照，书上讲的都是光明，自己一身都是黑暗。比如读了语文第十一册一夜的工作，读后感中全是这样的叙述：周总理生活那么俭朴，可是我却追求吃好穿好；周总理早餐只有一杯 绿茶，一小碟花生米，我还不吃鸡蛋，连面包都嫌不好吃！周总理工作那么劳累，可是我连作业也不想做有的同学甚至是瞎编乱写，生怕自己坏得不够。能联系生活实际是好的，但没有人强叫你去黑白分明的对比。如果读到一个杀坏人的英雄的故事，你是不是要联系实际说自己去杀好人？联系实际一个重要方面是联系思想实际，即读了文章明白了什么，知道了应该怎样做比如，周总理是这样了不起，我一定要向他老人家学习，俭朴，肯学，做一个好孩子。
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