六招提升班主任工作执行力

1 / 3 六招提升班主任工作执行力 执行力一词最早在严格的军队管理中使用，后逐步被引入企业管理领域并流行。如何理解班主任工作的执行力？我认为，在规定时间内保质保量完成学校分配布置工作的能力，即为班主任的执行力。它有两个要求，一个是时间要求，一个是质量要求，二者达到完美的统一，即可谓之该班主任有较强的工作执行力。如何确保班主任工作 的执行力？本人觉得可从以下六个方面 去去努力： 一是执 行行工作的理解力。要保 证证工作的执行力，首先 就就得有对布置工作的记 录录与理解。这个理解理 解解包含着对教育政策法 规规的理解、班主任常规 工工 作要求的理解以及对 教教育教学敏感性的理解 等等，只有这样才不致于 让让你所做的工作发生偏 颇颇。 二是执行工 作作的时效性。时效性就 班班主任工作而言，即有 时时间观念和追求工作效 率率，在第一时间掌握班 级级动态，捕捉最好时机 对对学生开展教育工作， 从从而取得良好的教育效 果果。比如，学校在工作 总总结时发现学生中普遍 存存在某种不良现象，必 须须及时教育时，你却忘 记记或延误了，那么就会 出出现人家改了，你班学 生生还在继续；你班改掉 了了，人家已成了学习的 榜榜样，这在很大程度上 就就是因为执行的时间差 距距带来了工作效果的差 距距。 三是执行工 作作的全面性。班主任不 仅仅是班级工作的领导者 、组织者、实施者、教 学学工作的协调者，也应 该该是班级里的一员。因 此此，班主任要依据学校 和和班级实际情况全面安 排排好各2 / 3 项常规工作。因 为为在教师会上布置的班 级级工作，往往不是一项 ，而是有多项。如果没 有有对会议精神作全面的 记记录，执行工作时必定 是是想到那讲到那，丢三 落落四，不会全面系统地 将将工作布置到学生那里 。 四、执行工作的 服服从性。任何一个单位 ，参与战略决策的总是 极极少数人。学校战略决 策策的正确与否，往往不 允允许我们长时间大面积 的的讨论和争论，它需要 通通过班主任的最终执行 结结果加以验证。所以， 班班主任在执行工作中要 有有服从意识。首先就是 服服从上级。对上负责， 不不失职，不越位、不折 不不扣地做好本职工作， 把把最好的执行结果反映 出出来，以供学校的战略 决决策者参考和完善，当 然然这里并不意味班主任 要要绝对服从，对一些你 觉觉得不合理的建议，可 以以通过正当途径与上级 领领导沟通。其次，应该 是是对下管理，让学生服 从从。要使学生看到多数 班班主任都尽心竭力，让 他他们理解老师的良苦用 心心，充分尊重老师，服 从从老师合理的批评、积 极极的教育和科学的管理 。同时 ，尊重学生的人 格格，不能要求学生绝对 服服从；学生服从班主任 的的管理也并不意味着学 生生不能提意见。 五五、执行工作的细节性 。细节决定成败，但管 到到每个学生每天的每一 件件事并不意味着班主任 要要事必躬亲，早晚跟班 ，陷于杂务，无所不管 。管是为了不管，今天 的的问题解在昨天，真正 有有经验的班主任会寻根 索索源，了解问题的原因 ，然后对症下药。 六、是执行工作的务 实实性。有些班主任执行 工工作纯粹是应付一下而 已已，没有作深入细致3 / 3 的 了了解调查。班主任工作 走走过场，流于形式，何 谈谈执行力？因此工作务 实实是提升执行 力的一个 重重要方面。 总之 ，班主任工作执行力的 强强弱直接影响着一个学 生生，影响着一个班级， 直直至影响整个学校。如 果果我们的班主任有强烈 的的工作责任