假期作业激趣一法

1 / 5 假期作业激趣一法 假期作业激趣一法 作者 /李成军 家长也好，教师也罢，没有谁不为孩子的假期作业伤透脑筋。软的试过，硬的用过，左手拿糖，右手使棒，绞尽脑汁而收效甚微。勤快点的孩子，一放假就猛做作业，几天做完，然后疯玩；懒惰的孩子，一放假就疯玩，快开学了就猛赶作业。随便抄抄答案的有之，胡乱写写应付的有之。更有甚者，根本就不做，完全不当一回事。 假期作业本就是课堂教学的延伸，其目的是复习巩固、温故知新、自主学习、养成习惯。可事实上呢？如上所述，不论孩子是勤是懒，都达不 到这一目的。时下流行“ 5 2”的说法，即五天的学校教育敌不过周末两天的社会影响。我就想：一个周末尚且有这么大的副作用，那么长长的寒暑假如果不处理好，孩子该会是多大的损失啊！基于这种想法，这些年我一直在摸索让学生有效完成假期作业的方法。经过几个假期的试验、改进和完善，现在，我可以高兴地告诉教师，我激起学生兴趣、有效完成假期作业的方法就2 / 5 是：我陪学生做作业。 一、强化思想教育，培养“小步走”意识 毛泽东同志说：“贵有恒，何必三更起五更睡？最无益，只怕一日曝十日寒。”我在平时的教育中，就 一直很注意灌输“每天一小步”的意识，让学生明白，只要保证每一天每一学科都有一点新的收获，这就是最大的收获。坚持把每天平常的事做好，就是不平常。学习就像吃饭一样，一天只能吃一天的饭，不能一天吃掉几天的饭，当然也不能几天只吃一天的饭。荀子也说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” 通过平时的教育，让学生形成根深蒂固的“小步走”意识，这就使有效完成假期作业有了思想基础，接下来的事情就好办得多了。 二、编写假期作业，保证训练的实用性 既然假期作业是课堂教学的延伸，教师就要根据班级的实际情况，联系学生的学习状况编写适用、有趣的假期作3 / 5 业，而不是简简单单地布置一些题目，或者买一本假期作业完成了事。如果教师对假期作业都很随意，持应付状态，那么学生自然也就应付了事，甚至会对假期作业反感，产生抵触情绪。如果事情真弄得这样糟糕了，那么我们作为教师是该去埋怨学生呢，还是该来反省自己？所以，联系实际情况编写假期作业，是教师非常应该做的一件很有价值的事情。那么，应该怎样编写假期作业呢？我的观点是：“控时间 ，重基础，激兴趣。”就拿我教的高中语文来说，每个学期一开学我就开始着手假期作业的编写工作了，以选择题为主。临近期末时，我要计算假期时间有多长，每周 5 套题目（星期六写作文，星期天不安排），除去特殊节日（如春节）四天左右，实际应该完成多少套题目。计算好后，我再从编写的假期作业中挑选出几套印发给学生，保证一套都不浪费，每套完成时间在 10 到 20 分钟之间。 三、建立班级 QQ 群，开辟师生互动通道 这项工作最好在接手新班级后立即就做，当然临放假时做也不晚。建立好班级 QQ 群，教师可以随时关注学生的思想动态，并及时给予正确引导，帮助学生把握好人生的航向。 4 / 5 就假期作业而言，我鼓励学生通过班级 QQ 群讨论答案，对积极“晒答案”、积极参与讨论的学生，我会给予表扬。 1.今天的作业我明天中午十二点左右公布正确答案 这样一来，学生从今天一直到我公布答案前就都可以晒自己的答案，都可以参与讨论大家的答案。这期间，我只是了解学生的作业情况，时不时激发一下大家的讨论热情，不判断答案的对错。 2.公布答案 到了公布答案的时间，我 就公布简略的答案，选择题只公布 A、 B、 C、 D。 3.讨论指导 每次我把正确答案一公布，学生的反应就很热烈，有的欣喜自豪，有的感叹失落，有的疑虑重重。这时候，学生自然而然地讨论开了，某题为什么选某项，发表观点非常热烈。我此时主要是充当观众的角色，偶尔点拨一下，只有在5 / 5 学生都弄不明白时，我才做一些解释。还要补充一点的是，有的学生不玩 QQ，有的学生因为地域等别的什么原因登不了QQ，我就以短信的形式把答案发给他们。 以上所述，就是我的假期作业激趣方法。在我的陪伴和适当的激励、 点拨下，学生的假期作业完成得令人相当满意，并且因我语文课的带动，学生把别的学科作业也完成得很好。 当然，有人会问我：“这样一来，你不是也没有假期了吗？这是何苦呢？”我在这里不想讲那些人人都懂的大道理，我只想告诉大家：哭也是一天，笑也是一天，为何不笑着过日子呢？空虚也是一天，充实也是一天，为何不充实过日子呢？做一天和尚