儿童美术才能的发现与培养

1 / 4 儿童美术才能的发现与培养 当今许多年轻的父母，都希望自己的孩子有美术方面的才能，能够涂涂抹抹，写写画画，甚至长大后能成 名成家。这种愿望是好的。然而一个孩子有无美术才能，能否沿着正确轨道发展，因素是很多的，除了遗传因 素外，很重要还取决于后天的环境和教育因素的影响，以及个人的兴趣和主观努力。 所谓美术才能指儿童对形象中的线条、明暗、结构、色彩等方面而引起情绪变化的感受，并具有美术某一 方面的特殊才能如绘画、泥塑、雕刻、折叠等。那么怎样及早地发现孩子的美术能力，并及时加以培养和教育 呢？ （一）儿童美术才能与本身素质 儿童美术才能受遗传素质的影响，这种影响，早在胚胎发育过程中就已决定了。笔者曾先后调查了 20 多户 有艺术能力的家庭，发现他们的子女 48%有艺术能力，而 75户无艺术能力的家庭，其子女只有 20%有艺术能力。 从这里可以看出，遗传素质仅仅为儿童美术能力的发展提供了可能性。但美术才能的形成必须通过环境和教育 的良好影响，所以我们及时发现和培养儿童美术能力非常重要。 一般说来，具有美术才能的孩子，往往早期就有显露。 3 4 岁时，其美术才能表现为： 1.求知欲望强 ，好 动2 / 4 好问，兴趣广泛，尤喜爱涂涂沫沫。 2.视觉感受和辩别能力较强、能分辩各种颜色、线条曲直、方圆等。 3. 观察事物较全面、细致、准确。 4.具有丰富的想象力和创造力。发现这一苗头时，家长就应紧紧抓住这关键期 加以培养。一般说来人的大脑神经细胞有各自的发育关键期，一旦错过，再刺激，再教育收效也会较差。研究 表明： 2 3 岁是儿童视觉感受能力发展的关键期，为了促进儿童的视觉感官的发展，首先要训练孩子的观察力 和感受力，如分辩物体的大小、方圆、厚薄、曲直、颜色等。其次，给孩子提供机会，参加各种活动，鼓励他 们看一看 、闻一闻、摸一摸、画一画等，使孩子善于从比较中区别事物，找出特点变化规律。最后，还应帮助 孩子掌握观察方法，按正确顺序从多种角度观察事物，充分发展孩子的感知功能，使孩子认识世界、感知世界 。 （二）儿童美术才能与家庭教育环境 美好的家庭教育环境是儿童美术才能形成的重要因素之一，早期教育尤为显著。意大利艺术巨匠达芬奇 、拉斐尔等之所以成为世界著名大师，是与他们从小受过良好的美术教育分不开的。 俗语说：父母是孩子 的第一任老师。从一些美术家的家庭教育环境的影响来看，他们的家长都具有以下特 点： 1.较高的美术素养和良好的文化修养； 2.重视早期美术3 / 4 熏陶和教育； 3.善于言传身教； 4.注意孩子性格及 品德的修养； 5.尽力为孩子创造良好的学习环境和条件； 6.寻求造诣较高的教师并注意与其配合。 （三）儿童美术才能与好教师的作用 古人说：学者必有师。师者，所以传道、受业解惑也。教师的教育在儿童美术能力的发展过程中起着一定 的主导作用，并影响和决定了儿童美术才能的发展。有人统计，儿童美术教育中的智力开发取决于 接受教育的 年龄：从 2 4岁开始训练受教育的人 91%有丰富的想象力和创造能力。 4 6 岁为 84%； 7 9 岁为 40%， 14 岁后才开 始训练的只占 %。由此可见，良好的有系统的对儿童进行美术教育，可以促使儿童美术才能的发展。所以为 了培养孩子的美术才能，家长必须一开始就应为孩子找一位好教师；即有丰富的美术教育经验和方法，相应的 知识及传授这些知识的能力；循循善诱的态度；良好的仪表和美好的品行；有幽默感和广泛的兴趣和爱好。 通过以上诸因素的分析，笔者认为在儿童美术才能形成的全部过程中，遗传素质、环境和教育 的影响及个 人的主观努力是一个有机的不可分割的整体，缺一不可。同时