关于学生预习习惯的问卷调查分析报告

1 / 9 关于学生预习习惯的问卷调查分析报告 习惯是一种惯性，可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。“学习习惯”是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。本课题研究的语文预习习惯是以白河县中职生为研究对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进而巩固下来并为之需要的学习行动方式。一个良好的习惯让一个人终身受益无穷。语文预习习惯是指在进行语文实践活 动动中而逐渐养成的良好 的的固定的行为方式。而 良良好的语文预习习惯又 会会对学生学习语文产生 不不可估量的促进作用。 对对于中职生来说，养成 良良好的语文预习习惯就 显显得更为重要，能为他 们们的一生打下良好的基 础础。 我校建立在县城 的的最北端，是一所新兴 的的职业学校，这里的生 源源主要来自各乡镇的农 民民子女，学生有些方面 的的语文学习习惯欠缺， 语语文教师在教学中有时 也也忽略了预习习惯的培 养养，家长平时也不够重 视视孩子预习习惯的养成 因此我 校校就预习习惯针对我校 的的部分班级进行了问卷 调调查，来了解学生在语 文文学习过程中的预习习 惯惯现状，从而制定符合 我我校校情的培养学生良 好好语文预习习惯的方法 与与策略。 一、调查对 象象、方法及内容： 1、 调查对象：白河县 职职教中心 53 名同学， 来来自 13 学前教育专业 、 14 机加、 14 现代 服服务 3 个班级。 2、 调查方法：本次调查 主主要采用问卷调查法。 2 / 9 3、 调查内容：本 次次调查内容主要是了解 学学生在语文学习中的预 习习习惯。 二、 调查 过过程及情况说明： 本 次次调查问卷发放了 53 份份，收回 53 份。阅读 分分析问卷反馈的情况。 对问卷的调查结果： 1、 你是否专心听 讲讲： 每次都能 经常 能能 有时能 从来都不 % % % % 上 表表可以表明， %的学生 每每次都专心听讲， %的 学学生经常会专心， %的 学学生有时能专心听讲， % 的 学生从来都不听。 2、你是否能积极发言 ： 3 / 9 每次都能 经常能 有时能 从来都能 % % % 3、 课前 预预习： 每次都能 经 常常预习 有时能 从来 都都不 % % % % 上表可以见得，有 %低低段孩子每次都能预习 课课文， %的孩子经常预 习习， %的孩子有时能预 习习， %的孩子从不预习 。 4、 预习后读几 遍遍课文： 3 遍 4 / 9 2 遍 1 遍 从来都不 % % % 5、 读课文 的的方式： 默读 小声 读读 大声读 不读 % % % 4、 5 统计 表表都是关于学生预习的 问问题，可见，学生在预 习习时不是很自觉，读书 的的方式方法 也不是很好 。这说明学生没有很好 地地养成课前预习的习惯 。 6、 阅读时会画 批批注： 每次都会 经 常常做 5 / 9 有时做 从不做 % % % 15% 7、 阅读时边读边思 考考： 每次都会 经常 会会 有时会 从来都不 % % 33、 96% 9 43% 8、阅读 形形象生动文章时会边读 边边想画面： 每次都会 经常会 有时会 从来 都都不 % 6 / 9 % % % 以上三张表表明，有 % 的学生阅读时会边读 边边思考，有 %的学生阅 读读时会画批注。由此可 见见学生在阅读时对读过 的的文章做过眼云烟的学 生生更多，阅读后会去思 考考的较少，阅读后很少 主主去去做笔记。这说明 学学生还没养成善于思考 、会边读边想象，爱做 笔笔记的预习习惯。 三 、成因分析 1、教师 方方面：教师还没有充分 认认识到良好的预习习惯 对对学生的重要性，平时 很很少有意识地培养学生 养养成良好的预习习惯， 对对学生的预习习惯缺乏 方方法上的指导。要想让 学学生养成良好的预习习 惯惯，首先应该对学生加 强强学习方法的指导，特 别别是对基础差、学习习 惯惯不好的中职生，他们 阅阅读能力有限，更应该 加加强方法的指导。比如 有有些学生上课不认真听 讲讲，老师应提醒，还要 找找出不认真听讲的原因 及及策略，并且要做到因 材材施教，这样久而久之 才才能慢慢地纠正学生的 坏坏习惯。 2、家长方 面面：家长在培养孩子的 良良好预习习惯方面不够 重重视，好些家长只顾自 己己赚钱，不管孩子任其 自自然发展。有些家长外 出出务工，把孩子放家里 成成了留守儿童、 、这些因素严重制约 着着孩子良好习惯的养成 。 7 / 9 四、几点对策 1、多给学生表扬及鼓励 ，基础差的中职生控制 力力较差，上课注意力集 中中的时间短，主动学习 的的意识不高，喜欢表扬 爱爱听好话，针对这样的 特特点，课堂上教师的教 学学形式要丰富多样，语 言言要有激励性，评价的 方方法要多种多样，才能 调调动孩 子学习的积极性 。对学生已形成的良好 习习惯要及时表扬和鼓励 ，对学生不好的习惯要 及及时纠正，让学生意识 到到良好习惯的重要性。 2、教给学生预习的方 法法：课前预习，对于学 生生学习语文很重要，让 学学生先把文中的生字， 词词读一读，记一记。预 习习前，老师根据教材的 难难易和学生的水平，提 出出明确而具体的预习要 求求。培养学生积极举手 ，大胆发言的习惯。中 职职生基础差，锻炼的机 会会少，对于教师提出的 问问题有时不敢举手，怕 回回答不正确，教师针对 这这种特点，课堂上用鼓 励励的语言，用期望的眼 神神，提出的问题让学生 畅畅所欲言，对 于积极举 手手大胆回答问题的同学 及及时表扬、鼓励、给学 生生们信心。培养学生倾 听听的习惯。善于倾听是 现现代人必备的素质之一 ，学生在课堂上认真倾 听听 -倾听老 师师讲课、倾 听同学发言 ，才能积极有效地参与 活活动过程，开启思维的 火火花，获取知识，培养 能能力，才能保证课堂活 动动有效地进行。培养学 生生良好的倾听习惯要从 以以下方面入手：一是教 师师要营造良好的课堂氛 围围；二是建立良好的师 生生关系；三是教给学生 倾倾听的方法；8 / 9 四是指导 学学生倾听的姿势；五是 及及时评价、鼓励学生； 六六是善于矫正学生不良 的的听课习惯。学生学 会 了了倾听，会使我们的课 堂堂教学更生动、更精彩 。培养学生爱看课外书 的的习惯。课外阅读对于 丰丰富学生的知识，提高 学学生的写话能力有很大 的的作用。怎样让低端孩 子子爱看课外书籍，可以 从从以下方面着手：首先 家家长要意识到课外阅读 对对孩子的重要性；其次 应应选学生喜欢看的书， 孩孩学生喜欢看的书才会 有有兴趣去看、去读；再 次次要探究学生阅读的心 理理，激发学生阅读的兴 趣趣；最后要让学生养成 良良好的阅读习惯。 3、课堂是培养孩子好习 惯惯的阵营。各位教师在 课课堂上认真抓好预习习 惯惯的培养，学生好的习 惯惯及时表扬鼓励，不好 的的 习惯马上给学生纠正 。 4、 加强学习， 提提高教师自身的素质， 培培养良好的教学习惯。 5、 从合作学习中培 养养学生的学习能力和创 新新思维能力，可根据学 生生好胜心强的特点，进 行行比赛、竞赛、抢答等 形形式，开发学生的思维 ，想象能力。 6、 开开展丰富多彩的课外活 动动，让学生在活动中体 验验成功的喜悦，丰富多 彩彩的活动也有助于培养 学学生良好学习习惯的养 成成。 7、加强与家长 的的联系，争取家长的配 合合，与家长共同商量学 生生良好预习习惯养成的 对对策，请家长对孩子的 预预习习9 / 9 惯进行的评定和 评评价及时反馈给学校， 这这样教师