关于市高中阶段教育情况的调研报告

1 / 4 关于市高中阶段教育情况的调研报告 一、 我市高中阶段教育的基本现状 （一）普通高中情况。 201*，全市有普通高中 31 所，招生 20396 人，在校生 51292 人，有专任教师 2382 人，校舍面积为 607870 平方米，生均校舍面积平方米。 （二）中等职业技术学校情况。全市有中等职业技术学校 18 所，招生 12045 人，在校生 31278 人，有专任教师 1177 人， 校校舍面积为 123071 平方米，生均校舍面 积积为平方米。 （ 三三）我市高中阶段教育 所所取得的成绩。近年来 ，随着全国教育改革步 伐伐的加快，特别是普通 高高校连续扩招，有力的 拉拉动了 高中教育的需求 。市、县各级党委政府 高高度重视，积极应对， 采采取了一系列措施，加 大大了投入，创新了投资 体体制，通过学校贷款、 教教师投资等手段拓宽了 高高中阶段教育建设的投 资资渠道，扩大了高中阶 段段教育资源，努力满足 人人民群众日益增长的教 育育需求，高中阶段教育 在在过去的基础上有了较 快快的发展。一是办学规 模模不断扩大。 XX 年至 2 016 年，普通高中 每每年招生由 15534 人人增加到 20396 人 ，增长了 %，普通高中 在在校生人数由 40480 人增加到 51292 人人，增长了 %。中等职 业业每年招生人数由 62338 人增加到 13135 人，增长了 %，中等 职职业在校生由 9364 人人增加到 31278 人 ，增长了 234%。二 是是办学条件明显得到改 善善。为了满足教育教学 需需要，市、县两级政府 加加大了高中校舍扩建、 新新建的力度，信息化建 设设有了新进展，新建了 一一些理化生实2 / 4 验室，全 市市高中学校面貌发生了 前前所未有的变化。三是 教教师队伍得到了加强。 全全市高中教师总数达 23382 人，比 XX 年增 加加了 515 人；学历合 格格率比 XX 年末增长了 个百分点，达到了 % ，高中教师队伍整体 素素质有了新的提高。四 是是教 育教学的质量不断 提提升，参加高考人数逐 年年增加，高考上线率逐 年年得到提高。 二 、高中阶段教育中存在 的的突出问题 目前 ，我市 高中阶段教育现 状状与人民群众日益增长 的的教育需求和经济社会 对对教育的需求相比，还 存存在许多问题和差距。 与与六盘水的过去比，发 展展快，成绩显著，与其 它它地州市相比，差距不 是是缩小，而是在拉大。 主主要表现在： （ 一一）办学规模总量不足 。目前我市现有高中规 模模不能满足社会需求。 一一是学校超大班额、超 大大负荷运转。 2016 年年全市有普通高中764 个班，平均班额 人 。教育部有 关规定，班 额额不超过 50人，班额 超超过 56 人的为大班额 ，超过 66 人以上的为 超超大班额，市区 XX 县 城城的几所普通高中都属 于于超大班额，最高的达 1130 多人，学校超负 荷荷运转，原有的教 师、 食食堂、学生宿舍、理化 生生实验室等严重不足， 师师生的身心健康受到严 重重影响，学校的安全管 理理和教学质量的提升压 力力增大。二是目前全市 每每年约有 30000 名 初初中毕业生上不了普通 高高中，全市普通高中的 录录取率仅为个百分点， 个个别县录取不到 30%，出现了上高中比上大 学学还难的情况，群众反 映映强烈。 （二） 投投入不足。以政府 投入 为为主的多元化体制尚未 形形成，学校建设3 / 4 资金筹 措措渠道不宽，办法不活 ，自主发展的能力不强 。一是政府拨款只能保 教教师工资，公用经费基 本本没有落实。学校靠收 费费维持日常运转、发代 课课教师工资，举债办学 的的还要还贷款。二是高 中中学校 校舍面积普遍不 足足，不少普通高中和职 业业技术学校的教学设施 设设备少且陈旧，教学活 动动的开展和教育质量的 提提升受到严重影响。 （三）教师数量不 足足，结构不合理，整体 素素质不高。据调查，我 市市高中教师紧缺是各个 学学校普遍存在的问题， 严严重影响了教学规模和 教教学质量的提升。按所 有有初中毕业升不了普通 高高中和高中毕业升不了 大大学的学生都要接受职 业业教育的规模和教师配 备备标准，全市职业技术 学学校缺教师 1230 名 ，普通高中尚缺教师 1 417 名，其中，六 枝枝 178 名（含市二中 ）、 XX 县 408 名、 水水城 310 名、 XX 区 5521名（含市中心区 ），教师补充受来 源、 聘聘用政策等因素的制约 ，师资补充缓慢，远远 不不能满足实际需要。各 个个学校为了完成教学任 务务，自己出钱招聘了一 些些不在编教师，学校资 金金压力加大，教师的积 极极性和教学质量受到很 大大的影响。 （四 ）教育教学质量不高， 发发展不 均衡。部分学校 的的内部管理不到位，教 师师和学生的综合素质不 高高。教育资源发展不均 衡衡，结构不合理，办学 条条件存在很大的差距。 一一是优质教育资源基本 上上集中在市、县中心城 区区，造成中心城区的高 中中超大班额，超负荷运 转转，上高中难，上优质 高高中更难成了群众关心 的的焦点；二是农村高中 办办学条件薄弱，规模小 ，效益不4 / 4 高，留不住教 师师、留 不住学生，学校 发发展失去动力，生存面 临临困境。 （五） 职职业教育欠帐多，发展 困困难。职业学校办学不 能能适应市场经济发展的 需需求。一是职业教育的 规规模小，近年来基本上 未未得到发展， 基础设施 设设备欠账多。二是专业 设设置单一，适用性差， 毕毕业生就业渠道不畅， 生生源少，发展滞后，面 临临困境。普通高中教育 与与职业技术教育的比例 严严重失调。 （六 ）发展环境不宽松。一 是是鼓励发展高中教育的 措措施不多，无优惠政策 。二是部门检查过于频 繁繁，学校疲于应付，干 扰扰了教学秩序。三是学 校校硬件建设由学校负责 ，校长疲于多如牛毛的 各各种手续以及关系的协 调调，无法集中精力 搞教 学学。四是部分学校贷款 和和教师集资办学，还贷 压压力大，严重地影响了 教教育教学。五是财政收 支支两条线的管理方式， 款款项不能完全返回学 校 ，挫伤学校的积极性。 出现以上问题的 原原因：一是高校扩招带 来来的急剧增加的高中教 育育需求与有限的资源不 相相协调。二是国家教育 投投入政策导向带来结构 性性矛盾，高校的大幅扩 招招，国家按生均计算的 投投入不变，而为高校输 送送新生的高中教育，国 家家没大