北师大小学英语三年级下册《Unit11Greenberries》(3)教案.doc

教学资料参考范本新北师大小学英语三年级下册Unit 11 Green berries (3)教案撰写人：_时 间：_Unit 11Green berries教学目标：知识目标： 1、词汇：能正确地听说认读单词stomach, mouth, tongue, stomach, today, hair, headeye, nose, ear, shoulder, chest, hand, arm, finger knee, leg, foot, toe。 2、句型：能熟练使用本课新句型Whats the matter? My /His/Her hurts.How are you? Im well./not 进行交流，询问对方身体情况的表达法。well. 3、语法：能够正确使用询问别人身体状况的表达法及其回答。能力目标：1、能够使用How are you today?询问别人身体状况及其回答。2、能够根据相应的场景向别人介绍受伤或生病的情况。3、能够通过阅读，理解故事内容。情感态度价值观：1、通过掌握询问别人身体状况的表达法及其回答，让学生能关注别人的情况。 2、通过ken的个故事，使学生知道为了自身的健康不能随便吃野果；教学重点：熟练应用本课主要功能句型。教学难点：新句型Whats the matter? My /His/Her hurts.这一组对话的准确表达和应用。新词stomach的准确认读。教学准备：光盘教学过程：一、情景导入 1、师生问候T: Hello，everyone! S : Hello，teacher!2、师与生利用以前学过的询问身体状况的问语及答语进行问候对话。T: How are you? S: Im fine,thank you.依次询问几位同学。板书：How are you?3、引出新句型：（1）如果对方身体不好，该怎么说呢？Im not well。（板书）引导学生用学过的音标拼读这个词。生用吹气球方式练习读这个生词，然后“震耳朵”。（这样，能充分调动学生的学习积极性，提高学生的参与热情，是每个学生都能大声朗读，大声说英语！）追问： well 什么意思？（2）追问：如果对方身体不好，我们该怎样关系一下？说什么呢？估计生答出：你怎么了？引出句型：Whats the matter?并板书。T: （师捂着肚子，做出很难受状）问：如果我肚子疼，该怎么说呢？引出句型My stomach hurts.板书My stomach hurts.理解并识记单词。（3）操练How are you? S: Im well .（带着动作）T: How are you? S: Im not well . （带着动作）然后互换问答。S: How are you? T: Im not well. My stomach hurts.师边说边让学生猜一猜stomach, hurts的意思。然后师（4）学生自由结组，操练对话二、 Learn story1、T：The next。Lets listen a story。板书：Green berriesT：berries什么意思？附板书berries-berry 讲解单复数2、生看课件，师生合作说一说故事中都有那些主人公。3、结合课本，逐幅图理解大意图1：ken在干什么？生自由说说小结：Ken is eating green berries。图2、3：你认为Mocky、ken在说什么？生自由操练对话图4、5：接下来，发生了什么事情？.教读并理解e。估计： 学生说和理解起来有一定困难。对策：师与几位学生做动作，为学生创设理解的情景。然后师出示句型卡片让学生跟读。图6、7：你认为Uncle Booky 、ken在说什么？猜：say什么意思？附板书图8：你认为Uncle Booky给了ken什么？猜：drink什么意思？图9：ken喜欢喝这个东西吗？Uncle Booky怎么说的？谁能读读Uncle Booky说的话？注意语调。图10：Mocky和Uncle Booky去看ken，看着ken的表情、精神状态，ken感觉怎样？ 追问：better什么意思？板书：Im better 。4、听录音跟读句子5、自由读课文，把自己读不好的或者不理解意思的地方画出来，一会大家一块解决。5、再听课文，继续跟读。三、巩固操练 1、look at the blackboard. 读板书2、读故事 随录音读故事 （注意语音语调） 重点句子给与指导3、不出现英文字幕分角色朗读。4、小组内分角色读故事 四、把学生分成三组进行分角色对话。五、总结