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文档简介

四年级语文学业质量评价方案一、 指导思想以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。二、 评价原则根据现代教育评价理论,评价的功能不仅在于“区分等级”,更在于“促进发展”。1、考试成绩与平时表现相结合。对学生的评定,除了关注学生的考试成绩外,还要着眼于学生平时学习中所表现出来的可持续发展的探究能力、实践与综合运用能力及学生在平时学习中所表现出的学习积极性、学习态度、学习习惯（书写情况、作业情况及是否认真检查等情况）、学习方法及合作状态等情况。2、期末检测与平时检测相结合。对学生一学期学习以来,对知识技能掌握情况的考查,仅凭期末考试,是无法完整体现学生的学习情况的。综合期末考试与平时测查成绩进行综合评定。3、定性评价和定量评价相结合。对学生的评价,除了可以依据学生的学习情况给出“等级”或“分数”。不可以用描述性的语言对学生在活动中的表现、知识掌握的情况和能力水平进行表述,侧重于学生发展性领域的表现。三、 评价目标对学生评价是教学过程的一个环节,评价的功能与教育目标是一致的。突出评价的发展性功能集中体现了“一切为了学生发展”的教育理念。学生评价改革,要力求达到这个目标。四、 评价内容评价的项目分为三大部分：课堂学习表现、作业评价和质量检测评价。1、课堂学习表现主要记录、评价学生在课堂上的表现,较侧重于课堂上能具体看得到的、听得到的或能具体感知到的外在表现。课堂学习表现每单元评价一次。2、书面作业指平时教师要求学生用各种类型的作业本来完成的作业,包括课堂作业本、语文抄写本,侧重于检查、评价学生对语文基础知识的理解、掌握、运用情况。3、质量检测指每个单元的书面检测和期中、期末考试。单元的书面检测主要检查、评价学生在学完一个单元后,对本单元所学知识理解、掌握、运用情况,以便查漏补缺,有的放矢。期中、期末考试主要考核、评价学生在完成半个学期和一个学期的学习后,对本学期所学知识、技能的理解、拓展运用情况。期中、期末考试每学期各进行一次。五、 评价形式和办法1、课堂表现课堂学习是否认真自觉完成生字抄写、做语文课堂练习等；是否积极参与发言、讨论等学习活动；每周在每列火车中评选出1名积极分子,共8名,奖励一个笑脸。2、书面作业书面作业本批改采取等级制,字迹工整、表达完整、无涂改现象的评为优,答题出现错误根据具体情况评为优、良、及。出现错误的要求学生即使订正。累计10颗星者,奖励一个笑脸。3、质量检测质量检测采用百分制,60分以下算是不及
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