幼儿园小班学习活动妖怪王国历险记(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班学习活动妖怪王国历险记(三篇)目录：幼儿园小班学习活动妖怪王国历险记一幼儿园小班学习活动我是快乐的小糖果二幼儿园小班学习活动美丽的新家三- 1 -幼儿园小班学习活动妖怪王国历险记一【活动设计】巧虎毛茸茸的可爱造型是被幼儿所熟悉的，幼儿也对它和它的小伙伴们有一定的认识，所以我选取了巧虎来作为本次活动的主人公。纲要中曾指出：“选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”我就从孩子感兴趣的卡通人物出发，将语言、计算等作为教育内容，以符合孩子的年龄特点和创新思维特为出发点。本次活动中第一部分通过让幼儿观察捉迷藏的朋友们，运用电子白板来进行简单互动，让孩子从中练习观察力和语言表达能力。活动的第二部分，则通过巧虎被抓走的剧情，来激发幼儿帮助巧虎的情感。根据小班幼儿年龄和心理发展特点，设计了小班幼儿颜色、图形，利用不断变化的形式，在易把握的基础上让幼儿尽情的畅想，通过一个个小游戏，让幼儿初步感受对应、分类。内容的选择和安排上，充分的考虑了幼儿的学习特点和认知规律，既符合幼儿的兴趣和现有水平，又要有一定的挑战性。孩子们救巧虎的第一个关是一维的，只要选中一样的颜色就能成功。第二关是颜色和形状需要同时对应。而第三关则需要同时关注3个特征来进行分类，最具挑战性。当小动物们说出了国王的特征之后，孩子们需要通过回忆，说出具体特征，当然在此过程中，多媒体会给予一些提示。三关层层递进，帮助孩子认识颜色、形状和其他特征。希望通过这个活动，让孩子们在游戏的过程中，加深对颜色、形状的认识，提升观察能力，并愿意表达表现，最终获得满足感和成就感。【活动目标】1、能够通过观察找出相关人物，并尝试根据所给的提示按特征分类。2、能按一定的规则进行游戏，体验游戏的快乐。【活动准备】白板课件【活动过程】一、游戏导入1、巧虎今天请我们去森林王国里玩游戏，我们快去和它一起玩吧！哪个小朋友愿意来敲敲门呢？2、它们在玩什么游戏？巧虎在哪呢？小朋友们我们一起去玩吧！大家一起帮助巧虎找到小动物躲在哪里。（教师先找到一个）我看到小羊妹妹躲在草丛里。你们看到了吗？我用小手轻轻的拍它一下，它就出来啦！你们想试试吗？你看到小动物躲在哪里？轻轻的拍拍它。3、小朋友们，发生了什么可怕的事？（巧虎被妖怪抓走了）二、找妖怪1、呀，小朋友们，我们快去妖怪王国救巧虎吧！2、妖怪王国到了，我们快轻轻的躲到安全小椅子上！记得轻轻的哦，千万别把妖怪引出来。3、咦，妖怪王国的大门上有许多按钮，按哪个才对呢？（小孩子叫黄的，红的，蓝的，白的）（颜色，形状）只有按对按钮，门才会打开。万一按错了，我们就救不了巧虎了。这样吧，我们一起请门爷爷帮帮忙。门爷爷，请你帮帮我们！4、根据按钮的颜色，选择相应按钮，门打开。5、地板上怎么有那么多奇怪的洞！我们走不过去了！怎么办？我发现了许多大石头，快搬起它们，把洞填满吧。（1）我们先来填方形的洞洞吧！（2）接着来填蓝色的圆洞洞（3）你想填哪个洞洞？什么颜色什么形状？洞洞全部填满了，我们终于能走过去了！6、啊，出现了好多妖怪！一共有几个？7、哪个会是妖怪国王呢？8、刚才小动物们都看到了妖怪国王，可都只看到了一点点，我们快来听听他们怎么说提供线索：帽子，爱心，拿剑原来妖怪国王头上戴着，身上有，手上还拿着（边说边点破气球）9、那到底谁是国王呢？它是吗？为什么它不是？把它送回家吧。10、哇，我们终于救出巧虎了！今天救出了巧虎，开心吗？巧虎给你们准备了一些小礼物放在教室里，我们现在去拿吧！【活动反思】整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，十分有序。我的语言组织也比较精炼，在活动中，运用的句式也容易让孩子们重复模仿。随着整个情节的开展，孩子们一直紧紧跟着故事的进行而做出相应的举动。从他们的表现来看，有三个地方还是令我比较满意的。一是孩子们对画面的观察比较仔细，从大石头到花丛中的小动物们，孩子们认真的观察，很快就发现了动物的藏身之处，在之后找国王的过程中，他们也通过自己的经验进行观察，完成了活动的主线任务。第二，白板课件的运用贯穿了整个活动，期间孩子们丝毫不怯场，与白板进行着流畅的互动，从点一下，到拉动图片，孩子们认真、仔细的一次性完成。第三是在语言表达方面，当我念出一些句式，并通过语音语调暗示他们重复时，他们都能够很顺利的学着说，在回答问题时，他们也都乐意举手，根据自己的经验来说一说，并且声音响亮，语句表达较完整。但活动下来我也发现了一些不足之处，电子白板有些高，对小班孩子来说，上半部的物体点击不到，这个白板已经放到了最低，所以只能在课件制作时适当将动物们再往下设置，让小班高度的孩子能够伸伸手就够到。另外，在孩子们回应了我之后，有些地方我应该用更精确的话语来进行引导。例如：当我问孩子你要哪一个，孩子回答说：“这个”时，我就用手指了指，问说：“是这个吗？”这样的回应是不恰当的，如果改为“是红色的这个吗？”会更合适。总的来说，短短16分钟，孩子们热情、投入，此次活动在他们爽朗的笑声中圆满落幕！5 / 12幼儿园小班学习活动我是快乐的小糖果二【活动设计】心理学家皮亚杰曾说：“数概念不是直接教会的。”这说明幼儿形成数概念必须通过自身大量的感知，通过与具体实物互动，从经验中逐步获得。因此，一个有教育价值的数学活动必须以幼儿的现有经验为起点，将数学教育与他们所关心的事物、兴趣和对生活的情感有效地连结在一起，这样才能帮助幼儿建立正确的数学概念和获得丰富的数学知识。花花班正在进行“糖果甜蜜蜜”的主题活动，幼儿对各种糖果非常感兴趣，他们喜爱吃甜甜的糖果，对糖果的名称、形状等已经有了初步的感知。而小班上学期数学活动目标之一是感知一一对应，并能说出什么东西多了、什么东西少了或是一样多。基于这些因素，我设计了学习活动“我是快乐的小糖果”。【活动目标】1、愿意跟着教师一起游戏；2、在说说、玩玩中，感知、体验一一对应，并能说出什么多了、什么少了或是一样多。【活动准备】经验准备：增强幼儿对糖果的兴趣和感知；了解和分析幼儿关于一一对应的经验。材料准备：塑料圈13个；糖果头箍12个；与幼儿人数相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12个（三种颜色：红、蓝、绿各4个）、装糖盒的蓝色格子架三个（里面是一格一格的）、遮布若干。【活动过程】一、扮成糖果宝宝，引出游戏。1、你们喜欢吃糖吗，吃过哪些糖？今天我们把自己变成糖果宝宝好吗？我这里有许多漂亮的糖果头箍，等会儿每个宝宝去选一个戴。记住，一个宝宝只能戴一个头箍！2、幼儿扮成糖果宝宝每个幼儿选一个自己喜欢的糖果头箍戴在头上。3、大家互相看看是不是一个宝宝戴一个糖果头箍？（这一环节旨在让幼儿通过扮演糖果宝宝的游戏情景，初步感知、理解一一对应。）二、游戏“糖果宝宝找家”1、念儿歌：“我是快乐的小糖果，跟着妈妈做游戏，扭一扭、转一转，糖果宝宝回家了，一个宝宝一个家。”2、看看哪里是你们的家？（哦！这些圆圈就是你们的家。等会儿糖果妈妈说，糖果宝宝回家了，每个宝宝就要快快回到自己的家。每个家只能待一个糖果宝宝哦。）（1）第一遍玩游戏（边念儿歌边玩）：“我是快乐的小糖果，跟着妈妈做游戏，扭一扭、转一转，糖果宝宝回家了，一个宝宝一个家。”教师和糖果宝宝一起核对：是不是一个宝宝一个家。糖果宝宝和家一样多，所以大家都找到家了。（2）第二遍玩游戏：每个糖果宝宝都找到了家，好像多了什么呀？多了一个家，那少了什么呀？（糖果宝宝少、家多。）（3）第三遍玩游戏：为什么这个糖果宝宝没有找到家啊？（少了一个家。）那多了什么呀？（糖果宝宝多，家少。）（通过念儿歌，玩“糖果宝宝找家”的游戏，让幼儿在游戏情景中感知什么东西多了、什么东西少了或是一样多。）三、游戏“装糖”1、娃娃家的小客人要来做客，我们给他们送点糖好吗？2、我们先一起来装糖。这里有许多糖盒，等会儿请每个宝宝去拿一个糖盒，然后把糖装进糖盒。记住：一个糖盒装一粒糖。3、幼儿每人一个糖盒，开始装糖，教师巡回指导。4、宝宝们，糖盒和糖一样多吗？（引导幼儿讲出多1个糖盒、少1粒糖等）。5、原来多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一样多，才能一个糖盒装一粒糖。（前一环节“糖果宝宝找家”是以集体活动的形式开展，本环节的游戏是让幼儿进行个别化操作，让幼儿将获得的数学概念运用到现实生活中，解决一些具体问题。并通过教师的个别指导，进一步了解每个幼儿对这个数学概念的掌握程度，给予个别回应与指导。）四、送糖盒去娃娃家的格子里1、现在为这些糖盒装上盖子，把它们送到娃娃家放糖盒的格子里。记住：一个格子放一个糖盒。2、幼儿盖盖子，并将糖盒放进摆糖盒的格子里。（学习活动不仅要关注幼儿的认知发展，也要关注幼儿良好行为习惯及自我服务能力的培养。因此活动的最后环节，让幼儿将装好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的过程，不仅使整个活动达到高潮且再次验证幼儿对于一一对应概念的运用，同时也让幼儿在潜移默化的游戏情景中学会自己整理物品。）点评：这个活动以游戏形式进行，符合刚入园小班幼儿的特点。游戏让枯燥的数学变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。幼儿在欢快、轻松的气氛中参与、体验、感受和学习初步的数学知识，游戏与学习有效融合。活动中，教师将集体活动的环节与个别化操作体验的环节有机整合，充分满足了幼儿自我学习、自我内化的需求。让幼儿将已有经验运用到现实生活中，活动目标的达成度比较高。活动中，教师创设的环境及提供的教玩具充分满足每个幼儿的需求（幼儿扮糖果宝宝，戴头箍；给幼儿提供了三种颜色的筐即具有三个维度），这些教具能很好地为幼儿的游戏服务，幼儿通过各种感官感知、理解数学概念。正如心理学家皮亚杰所说的：“对儿童来说，逻辑数理知识的获得，不是从客体本身直接得到的，而是通过与材料的相互作用发现和从自身内部构建数学关系的。”活动中，教师追随幼儿、顺应幼儿，始终以游戏的口吻积极引导、回应幼儿，关注到每个幼儿的发展水平，并给予大量表达表述的机会。从幼儿的语言表征中进一步加强他们对数学概念的理解，幼儿学习的内在潜能被充分激发。9 / 12幼儿园小班学习活动美丽的新家三一、目标 1、 喜欢自己的家，熟悉并简单区分不同房间的主要特征和功用 2、 帮爸爸妈妈搬新家，体验做事成功的快乐 二、材料 1、 我班孩子家庭生活环境的录像 2、 各种家电、家具的图片，胶棒 三、过程 1、 出示家庭生活环境的录像，引导幼儿观察 l 我们小朋友都有一个美丽、舒适的家，我们看看这是谁的家呀？（看录像） l 咦，这是什么房间呀？（这是扬扬家的客厅） 看看客厅里有什么呀？（沙发、电视机、桌子、椅子） 客厅有什么用呀？ 对了，客厅是招待客人的，客人来了我们请他干什么呢？（请坐，请你喝杯茶） l 瞧，我们又来到了卧室，里面放了些什么呀？（床、大橱、电视机） 卧室是干什么的呀？（睡觉的） l 我们再参观一下扬扬家的卫生间和厨房，这两个房间有什么用呀？ （扬扬可以在卫生间里洗澡，上厕所。爸爸妈妈在厨房里烧饭、炒菜） 2、 美丽的新家 （1）我要搬新家了，买了很多家具，你们来帮帮我搬家具好吗？ l 看看我买了那些家具呀？（一一出示家具图片，让幼儿说说名称） 哎呀那么多的家具该怎么放呀？你们帮我出出主意吧！ l 我们要先搬大的家具，再搬小一点的，最后搬最小的。先搬什么好呢？ 就先搬大橱吧，大橱可重了，我们要用点力气，来，一起加油，嗨哟嗨哟，用力搬，把它放放好，大橱搬好了，宝宝的衣服可以放进去啰！ l 电视机该放在哪里呀？就放在地上吧！ 对了，放在地上就看不出了，那就先搬电视柜，把电视机放在上面好吗？ 你们搬的时候要小心点哦，可别把我的