冀教版五年级数学上册第五单元《四则混合运算》第1课时有括号的初步混合运算教案.doc

教学资料参考范本精编冀教版五年级数学上册第五单元四则混合运算第1课时 有括号的初步混合运算教案撰写人：_时 间：_第1课时 有括号的初步混合运算教学内容： 教材第45-46页。教学目标：1.进一步掌握四则混合运算的运算顺序，能够正确地计算三步混合运算式题；理解相遇问题的数量关系，会解决简单的“相遇”问题，能表达解决问题的过程；2.结合具体情境，经历自主解决“相遇”问题的过程。3.能对问题中的数学信息做出合理的解释，体验解决问题策略的多样化，增强数学应用意识。教学重难点：重点：用综合算式解答两步文字题和两步应用题；强化小括号的作用。难点：数量关系的分析方法；灵活运用小括号解决相关的运算。教学过程：一、情境导入 前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？根据学生的回答进行板书。巩固学习内容。概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）二、探究新知例1：师：请看课件“相遇问题”，你能从中看出哪些问题？（演示课件）讨论：谁来说说“经过4小时相遇”是什么意思？生1：就是说4个小时后两辆车遇到对方。师：对，你回答的很好。谁还有其他的想法，说一说。师：那你们知道怎样计算郑州和北京之间的距离吗？想一想！先让学生自己算，然后交流各自的算法，并配合老师，用课件进行总结（用课件演示）。生2：先算两辆车4小时各行多少千米，再把两车各走的路程加在一起。 924+804 =368+320 =688（千米）生3：先算两辆车1小时共行多少千米，再乘以4（速度时间=路程）。 （92+80）4 =1724 =688（千米）计算方法：在进行计算时，有括号的要先算括号里面的，然后再按照先乘除后加减的顺序计算。例2：一辆卡车和一辆小轿车分别从甲、乙两地同时出发，经过几小时两车相遇？师：想一想，这个问题我们可以用什么方法解？教师要鼓励学生用自己的方法解答。大多数同学做完后，前后桌交流解决问题的思想和方法，并让学生说出自己的算法。提示：依照例1的方法，我们可以一个小时一个小时的在总路程中减掉每小时所走的路程。法一：先算两辆汽车1小时共行多少千米，再用路程速度。315（42+63） =315105 =3（时）法二：可以用列表法三、课堂总结师：通过上面的两个例题，你们来总结一下我们都学了那些新内容呢？1相遇问题是我们在学习中经常遇到的问题，它所运用的关系式就是：速度时间=路程2在做整数、小数的四则混合运算时，有括号的要先算括号里面的，然后按照先乘除后加减的顺序计算即可。四、课堂练习练习： 先说一说运算顺序，再计算。（1） 9.61.2+2.45（2）（480+160）（19+21）（3）98.5-1252512（4）160+2400.3-90五、课后作业课本P46 练一练 第1、2、3题板书设计： 相遇问题 924+804 （92+80）4 315（42+63） =368+320 =1724 =315105 =668（千米） =668（千米） =3（时） 教学反思：在本课教学中，我注重让学生充分参与“相遇问题”解题方法的归纳，让学生在充分地观察、模拟表演、整理中去感悟“相遇问题”特征及解题方法，充分调动学生参与的主动性，初步构建自己的认知体系。自主整理信息理清数量关系；借助直观线段图探明解题思路；明确解题方法，独立列式解答自主建构应用问题的数学模型。学生真正成为了课堂的主人，给学生留出了充