2016—2017学年第一学期品德学科工作计划

1 / 5 2016 2017 学年第一学期品德学科工作计划 2016 2017 学年第一学期品德学科工作计划 一、指导思想： 品德与生活（社会）是对学生进行品德教育的一门重要课程，是小学德育的主渠道。围绕教研室 2016 年下半年工作计划，引导学生践行社会主义核心价值观，加强教研队伍建设，完善教研方式，创新教研机制，推广教研成果，提升指导能力，提高服务水平，进一步促进小学品德课的优质均衡发展。 二、具体目标： 1、继续深化课堂教学改革，探索课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式，切实提高品德课的教学效率， 为学生的健康成长服务。 2、小学低段品德与生活的教学，要以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。 (三条轴线：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然；四个方面：健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。 )通过教学，培养学生 “ 爱家长、爱集体、爱家乡、爱祖国；珍爱生命，热爱自然，热爱科学；自信、2 / 5 诚实、求上进 ” 的思想情感。使他们初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律，乐于参与有意义的活动。保护环 境，爱惜资源。 3、小学中段品德与社会要根据小学中段学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会及品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现 代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 4、小学高段品德与社会是帮助学生认识社会，参与社会实践、学会做人；初步形成社会意识、公民意识，良好的思想品德与文明行为的习惯；综合性生活化。是学校德育工作的重要途径 ,是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。它对学生确立正确的政治方向 ,培养良好的道德品质 ,养成正确的世界观、人生观 ,起着重要的指导作用。通过教学要培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感 ,文明礼貌、遵纪守法的行为习惯 ;初步使学生在3 / 5 基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的能力 ,在了解唯物史观的基础上树立崇高理想和参加社会主义建设的社会责任感。 三、工作要点： 1、新课标的学习和推进仍然是本年度教研工作重点。把新课程标准学习和教材使用培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，采取以片区为单位，进行专题培训等活动。帮助教师全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和教材的主要变化，切实把课程标准的新理念和新要求全面落实到课堂教学中。 2、加强教材教法课题研究。开展形式多样的课堂教学研讨活动。尤其是要抓好课堂教学的操作性研讨活动，使品德教师在教研活动中观摩学习，互动研讨， 开展教学实践，教学反思，不断探索教学规律。同时积极开展校本教研，学习新教材，改进课堂教学，发挥片区中心教研组的作用，努力探索新课程背景下的常规教研和常规教学工作的新途径。 3.继续深化课题研究，实现高效课堂教学。继续深入开展“ 小学生日常行为习惯培养 ” 教学专题研究。 4.扎实开展品德与生活（社会）教研活动，探索课堂教学规律。针对课标，教材的编写，结合研究的课题，开展主题鲜明的社会主义核心价值观教研活动，把课题研究和教材培训落到实处，引向深入。 4 / 5 另：接长治市教育局关于转发教育部关于加强和改进中小学品 德课教学工作的意见的通知强调： 1、任何学校都不得挤占、挪用品德课教学课时，义务教育阶段学校和普通高中的品德课平均每周不少于 2 课时； 2、各学校要利用多种师资培训渠道，不断提高中小学品德课师资水平，促进他们的专业化发展； 3、品德课教学必须把握政治原则，与党中央保持高度一致，突出教学主渠道的作用，确保社会主义核心价值观教育内容的系统和完整； 4、加强品德课教学工作的督导检查，进一步改进评价考核，促进品德课教学与其它学科教学的有机联系和融合，不断提升品德课教学的思想性、时代性、科学性和实效性。 活 动安排： 九月：各片区制定教学计划及教学进度并上报区教研室。 十月： 1.以片区为单位组织品德学科教师在依据课程标准、使用好教材的同时，增强社会主义核心价值观的时效性和新颖性。 2.开展本学科骨干教师、新人 “ 新人 ” 同课