西师版三年级数学上册第四单元《两位数除一位数的除法》第4课时探索规律教案.doc

教学资料参考范本精编西师版三年级数学上册第四单元两位数除一位数的除法第4课时 探索规律教案撰写人：_时 间：_第4课时 探索规律【教学内容】教材第4950页内容。【教学目标】1.通过观察、猜测、推理等一系列活动，学生发现数的排列规律。2.培养学生的观察、归纳及推理能力，并能运用所学知识解决一些问题。3.培养学生在生活中发现数学美、创造数学美的意识和能力。【重点难点】重点：发现数的排列规律。难点：运用所学知识解决一些问题。【教学过程】一、激发兴趣，引出课题1.教师：同学们仔细观察，下面的图形和数有什么规律？和大家说一说。出示多媒体课件：2.学生在小组内讨论、交流。3.班内汇报找出的规律。4.教师：同学们在图上找到了那么多的规律，看来在生活中，许多事物都是有规律的，今天我们就来一起探究规律。（板书课题：探索规律）二、自主探究（一）多媒体课件出示教材“议一议，填一填（1）”。1.数一数。提问：每个图形中有几个小正方形？学生集体回答，教师板书：3 6 12 242.议一议。仔细观察这些数，比一比，算一算，你有什么新的发现？（1）学生独立研究。（2）小组内交流。（3）学生代表汇报。学生1：我发现第2组图形中小正方形的个数是第1组的2倍。学生2：我发现32=6，62=12，122=24学生3：我发现每两个相邻的数，它们是2倍的关系。学生4：我发现数字排列的时候，是按照由小到大的顺序排列的。3.教师根据学生的回答画出示意图。（二）多媒体课件出示教材“议一议，填一填（2）”。1.问：仔细观察图形和图形下面的数，比一比，算一算，你发现了什么？（1）学生独立思考。（2）指名班内交流。学生1：我发现第2组图形中小正方形的个数是第1组的一半。学生2：我发现162=8，82=4，42=2学生3：我发现每两个相邻的数，它们还是2倍的关系。学生4：我发现数字排列的时候，是按照由大到小的顺序排列的。2.教师根据学生的回答画出示意图。3.试一试。出示教材第49页“试一试”。（1）学生独立完成。（2）班内汇报、交流。并说一说探究的规律是什么。教师强调：两个相邻的数成一定的倍数关系，大数=前面的数倍数；小数=前面的数倍数。三、巩固练习1.完成教材第49页“课堂活动”。（1）先独立写出一组数。（2）小组内交流，并说说自己所写的数的规律。（3）小组选出代表，上前用投影仪展示作品。2.完成教材第50页“练习十二”。（1）让学生独立在课本上完成。（2）汇报交流。教师有选择性地让学生说一说找到的规律。四、课堂小结1.教师：通过这节课的学习，说说你找到了什么规律。学生自由发言。2.教师小结：数字由小变大，并且相邻的两个数成一定的倍数关系，求大数时，用前面的数乘它们之间的倍数，就等于后面的数。如果数字由大变小，每相邻两个数之间仍然成一定的倍数关系，求小数时，用前面的数除以它们之间的倍数，就等于后面的数。【板书笔记】探索规律（1）（2） 相邻的两个数是倍数关系。（倍数值不变）【教学反思】 在探究规律的过程中，教师只是作为一个指导者，学生充分利用自己已有的知识经验和同桌合作学习，个性思维才能得到充分的发挥。但是学生在描述变化规律的时候有一定的困难，由于时间关系，没有给学生更多的机会让学生去表达，也没有进行及时的指