冀教版三年级数学上册第五单元《四则混合运算》第3课时混合运算（3）教案.doc

教学资料参考范本精编冀教版三年级数学上册第五单元四则混合运算第3课时 混合运算（3）教案撰写人：_时 间：_【教学目标】 进一步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。 【教具准备】小黑板或课件。 教学过程 一、检复铺垫 将先算的部分画上横线再计算 305+100 79-404 2、 板书课题 三、出示学习目标 这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标，找学生读，有信心实 现这节课的学习目标吗？ 进一步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。 四、 出示自学指导 下面，请同学们打开书翻到第70页。我们请自学指导来引领我们达到目标。请看出示自学指导（老师读）。 1自学指导：认真看课本70页的内容看图、看文字思考并完成。2计算6个班一共要用多少钱改怎么列算式呢？如果列的是分步算式，你能改写成综合算式吗？ 3、想一想如果把问题改写成“买6个保温桶比买6个垃圾桶多花多少钱”该怎样计算。 先自学4分钟，然后讨论自学指导中的内容。自学竞赛开始，比谁看书认真姿势正确，自学效果最好。五、先学 1、看一看，自学探究 生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。教师在巡视过程中不宜辅导学生。 2、议一议，小组交流 看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。 3、说一说，汇报展示 以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑教师尽可能的引导或讲解解疑。在交流解决问题的思路和方法后，在改写的过程中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添加小括号的需要。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。 4、做一做，自学检测 同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧。71页练一练的第1题。抽后进生到台上做。（课件或小黑板出示提示）备课。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 六、后教 1、更正 老师：做完的请举手，全部做完了。请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正。也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。 2、讨论 大家积极踊跃的写出自己的答案，很好，下面我们一起来讨论。看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意引导学生说出自己的理由，针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识。 评议板书和正确率。 同桌交换互相批改再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬。 七、拓展提升 题目练一练的第2题。 要求：1、独立完成、互相讨论。 学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意。 2、组内交流、整合答案。 学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。 3、分工合作、板演展示。 学法指导：由组长分工、板演、检查、预展、讲解者。 4、汇报讲解、补充评价。 学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。 操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。 八、归纳总