幼儿园小班艺术教案《爱我你就抱抱我》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班艺术教案爱我你就抱抱我(三篇)目录：幼儿园小班艺术教案爱我你就抱抱我一幼儿园小班艺术教案爱的礼物二幼儿园小班艺术教案玩具机器人三- 1 -幼儿园小班艺术教案爱我你就抱抱我一幼儿小班艺术教案爱我你就抱抱我，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。活动目标1.熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的我与第二人称的你进行互换。2.能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。3.通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。活动准备1.熟悉爱我你就抱抱我的音乐，能初步学会演唱歌曲。2.爱我你就抱抱我音乐节选。活动目标1.熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的我与第二人称的你进行互换。2.能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。3.通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。活动过程：1.小游戏：你问我答(大约3分钟)小朋友们好!你们认识我吗?(认识)我是谁呀?(赵老师)可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己，好吗?怎么介绍呢?当赵老师站到你的面前问你我是赵老师，你是谁的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗?(与幼儿游戏)刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。2.倾听音乐，理解歌曲的内容。今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。(1)播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。歌曲是谁演唱的?(小朋友)唱给谁听的呢?(唱给爸爸妈妈听的)他唱了些什么?(2)熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。(鼓励幼儿边唱边表演)3.师幼互动，初步尝试将第一人称我和第二人称你互换。(1)老师示范将我与你互换。小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们唱的?(请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你)(2)引导幼儿尝试将我与你进行互换。没有发现老师唱的有什么不同?(幼儿回答)教师小结：刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。你们跟我一起唱一下吧。4.鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的好朋友。现在你找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。4 / 8幼儿园小班艺术教案爱的礼物二幼儿小班艺术教案爱的礼物，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。活动目标：1、 学习有节奏地朗读儿歌。2、 用不同的方式表达对妈妈的感谢。活动准备：1. 名画欣赏：母与子2. “儿歌”：小板凳3. VCD磁带小板凳4. 蜡笔 书面纸 剪刀活动过程：一、 欣赏名画母与子，请幼儿猜一猜：画中有谁?猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人?为什么?二、和幼儿一起欣赏VCD，念唱儿歌小板凳。三、请幼儿想一想，说一说：妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说谢谢呢“儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的?与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式，如捶背、帮忙拿东西，送卡片四、 制作心意卡，想妈妈表达感谢。协助幼儿将书面纸对折。画上心形剪下来，并画上对妈妈的感谢;帮幼儿写上给妈妈的甜甜话，回家时送给妈妈。一边制作一边欣赏儿歌音乐。五、 请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈捶捶背或做点其他事。区域活动：1、 美工活动区展示名画母与子，引导幼儿感受画面传递的母子情。让幼儿画画母亲和自己。2、 语言活动区将儿歌制成挂图让幼儿欣赏，鼓励幼儿按自己的生活经验来改编儿歌。例如：小沙发，真舒服，我请爸爸歇一歇，我给爸爸捏捏肩，爸爸说我乖宝宝。同时，将幼儿自编的儿歌记录下来。活动评价：1、 会念唱儿歌2、 会至少使用两种方式表达对妈妈6 / 8幼儿园小班艺术教案玩具机器人三“你们想不想制作一个你喜欢的玩具机器人?”“机器人的五官可以装在哪里?”“用扭扭棒做机器人的手脚，谁愿意上来帮助我一下?”活动目标：1、学习用各种材料制作机器人，初步感知对称。2、感受制作的乐趣，体验成功的快乐。活动准备：1、各种形状的废旧盒子(盒子四周各打一个洞)、小制作装饰材料。2、机器人玩具图片、记号笔、水彩笔等。活动过程：1、引起学习兴趣：机器人发出的声响：“你们知道谁来了?它们长得什么样?幼儿参观互相讨论。2、示范讨论制作：“你喜欢哪一个，为什么?”幼儿讲解，老师引导幼儿从身体不同的形状或不一样的地方讲述：“你们想不想制作一个你喜欢的玩具机器人?”“机器人的五官可以装在哪里?”“用扭扭棒做机器人的手脚，谁愿意上来帮助我一下?”教师在巡回观察指导过程中，提示幼儿用对称的方法装机器人的手、脚、眼睛、耳朵等。3、操作实践交流：大胆地想像完成自己的制