苏教版二年级上册《认识厘米》数学教案.doc

教学资料参考范本苏教版二年级上册认识厘米数学教案推荐 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_教学目标：1、通过动手实践，使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、认识尺子，初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。3、培养学生的估算意识和能力。4、培养学生动手实践和合作学习的学习方法，并感受到生活中处处有数学。教学重点：初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。教学难点：使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。教学准备：多媒体课件，红、绿两色彩色纸条，黄、蓝两色不同长度的小棒、小正方体、回形针、硬币。学生准备：1把尺子，1把剪刀。教学过程：课前谈话师：老师看看哪些小朋友已经准备好了。请最快的3生上来做排队游戏，看他们是怎么排的？生：从矮到高（从高到矮）师：你们可真行，一眼就看出这个队形是根据小朋友个子的高矮排列的。那你们能看出物体的长短吗？一、统一长度单位的必要性1、提供：2件物体的长短比较。2、用学具表示师：如果我们想知道红纸条比绿纸条长多少，你能不能用桌上的学具，通过摆一摆、数一数、比一比的方法来表示呢？（1）指导量的方法（先找一个学生到实物投影来示范摆的方法）师：想一想，怎样摆才能量的准呢？摆的时候要注意什么？（上台，指导摆法：左端要对齐、沿物体摆直、一个接着一个等）按照这种方法，我们就能知道这张纸条的长度大约是4枚回形针的长，真不错。（2）用学具比较纸条的长度师：选你喜欢的学具，就用刚才某某小朋友的方法来摆一摆、数一数，比比看红纸条比绿纸条长多少。生操作，师指导。3、反馈直接用媒体展示课件出示用3种学具量红纸条的结果为什么同样是量红纸条，结果却不一样呢？要想得到相同的结果，在量的时候我们就要注意，选用同样的物品作标准来进行测量，也就是要有统一的标准。板书：统一的标准二、做一做，引出1厘米师：下面，我们就选用统一的标准小正方体，来量物体的长课间出示：做一做先请你来估计这些物体的长度1、用统一小正方体来估计下面物体的长度，再摆。（全部出示后用小正方形作标准说一说）2、师：数学家规定像这个小正方体的边长这样的长度为1厘米。板书：1厘米一起来读一读。3、用厘米说一说这些物体的长度约几厘米。4、挑几个说谁比谁长几厘米三、认识厘米，用厘米尺量（一）认识厘米1、介绍尺子师：要知道物体的长度，一般都用尺子来量。课件出示：厘米尺师：请小朋友们观察这把尺子，你发现了什么？2、认识1厘米有多长同时渗透如何用尺子量师：这个小正方体的边长是1厘米，我们是这样看的。课件出示师：拿出你的尺子，在你的尺子上找出这个1厘米给你的同桌看一看师：从刻度0到刻度1是1厘米，想想从刻度几到刻度几的长度也是1厘米呢？可以拿一个小正方体，用它的边长去比一比。尺子上每相邻的两条长刻度线之间的一大格的长度都是1厘米。3、感知1厘米有多长。（1）比划1厘米（2）剪1厘米（3）寻找生活中的1厘米。（4）认识几厘米师：把两个1厘米拼在一起，是几厘米呢？（二）用尺子量1、拿出黄色的小棒，估一估它大约有几厘米长呢？师：怎么才能准确地知道这根小棒的长呢？我们可以用尺子来测量。2、请1生上台演示用尺子量的方法。每生自己动手量一量。3、师：红颜色的小棒长几厘米呢？请你先估一估，然后再量一量，看看你估计的对不对？4、师：这些小朋友是这样测量蜡笔的长的（4厘米）你们看行不行？课件出示（1）小红：左端未对准0（2）小明：从0刻度起的正确量法（3）小东：从刻度26师：小东的这种量法可以吗？5、师：现在你还想用这把尺子量什么物体的长度呢？（自己量吧）6、量曲面物体的长（三）小结、揭题师：通过今天的学习，你有什么收获？生讲，师补充课题四、知识拓展（欣赏）媒体 奥运会会徽中国印 边长约11厘米奥运会奖牌金镶玉 直径7厘米奥