幼儿园大班语言教案：这个时候怎样说(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：这个时候怎样说(三篇)目录：幼儿园大班语言教案：这个时候怎样说一幼儿园大班语言教案：问答歌二幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨点三- 1 -幼儿园大班语言教案：这个时候怎样说一活动目标1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。活动准备1、课件：应该说些什么2、纸、笔、各种幼儿可表演的半成品.3、幼儿关于符号记录的经验。活动过程一、使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。1、介绍本班的一名小朋友，引起幼儿的兴趣。(明明的庆祝生日照片，教师根据照片上的人物，说几句祝福语。)2、提问：妹妹的话恰当吗?有什么不恰当的地方?你们觉得应该怎样说?3、请幼儿替妹妹说祝福语，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。二、让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。1、提问：你们平时是不是都很会说话?有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗?2、幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。(1)采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。(2)采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。(3)为幼儿提出的每一个难题标上序号。三、激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。1、教师：看来你们遇到的难题还真不少，想想该怎样说呢?说些什么呢?你们有好办法吗?让我们来看看你们遇到的第一个难题。2、引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说?这样说好吗?3、当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。4、激发幼儿讨论不同类的难题。四、师生共同整理、归纳讨论的结果：1、与不太熟悉的人讲话时，一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事。2、有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候，和同伴闹别扭想和好的时候等。3 / 8幼儿园大班语言教案：问答歌二活动目标：1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。活动准备：图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋活动过程：一、感知差别：1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗?我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样?4、老师示范朗诵。(边拍手)5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。)6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。(幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)7、幼儿集体、个别学说。(有序摆放图片)(同时出示两张图片)解释：“啥个”在普通话里是怎么说的?“你”在普通话里怎么说?“?”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。(童谣里还讲了什么?小耳朵听仔细了)朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么?8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)老师考考你们，我问，你们答。(拍手)(交换)你们问，我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)二、感知风格1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍，练习对拍。)2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答?商量好了吗?(朗诵)4、还可以做什么动作?再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作?谁问谁答?5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)小朋友想学吗?来，我们到外面去玩吧。5 / 8幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨点三活动目标1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。3、启发大胆想象，创编散文诗。活动准备1、PPT课件2、音乐、图谱、小铃活动过程一、导入1、唱歌进场。教师：来!让我们一起唱起下雨的歌吧!2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等教师：你们喜欢下雨天吗?为什么?调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答教师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?二、听小雨点唱歌1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。教师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么?教师：小雨点会唱什么歌?教师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看，好吗?2、教师朗诵。教师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了?3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱教师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢?4、边看图谱边听老师朗诵。教师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?5.边看图谱边跟着老师一起朗诵。教师：小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!三、仿编诗歌1.幼儿自由讨论。教师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢?我们来和好朋友说一说。2.引导幼儿自主创编。教师：小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。教师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。4.再次完整朗诵。教师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。四、结束1.出示小铃教师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么?(叮叮叮)2.教师：那我们 带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧!附：顽皮的小雨点下雨