九年级语文上册第四单元14《应有格物致知精神》教学案（无答案）新人教版.doc_第1页
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教学资料参考范本九年级语文上册 第四单元 14应有格物致知精神教学案（无答案）（新版）新人教版撰写人：_时 间：_学课题应有格物致知精神主备人课型新授课时安排1总课时数上课日期教学目标1.了解有关“四书”的常识；了解“格物致知”的含义及真正的“格物致知精神”对于学习科学知识的重要性；理解本文运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。2.精读课文，掌握本文的首段提出论题，展开论述并归纳出论点的方法。3.通过本文的学习，让学生切实感受到注重实践、富有创新精神的重要性，积极争取做一名有开拓精神的人。教学重难点1理解本文运用摆事实、讲道理的论证方法论证中心论点2正确理解“格物致知”的真正含义。教学准备多媒体课件教学 过 程教学札记一、介绍作者 明确目标二、朗读课文，梳理基础自学指导一 请同学们互读课文，在文中找到下列词语，给划线字注音。瞭（ ）望 授予（ ） 彷徨 （ ） 袖（ ）手旁观 埋没（ ） 不知所措（ ）三、 整体感知，理清层次自学指导二 速读课文，找出过渡句和各段的关键句，给文章划分层次，并概括各部分大意，五分钟后比谁回答的正确。1. 找出过渡句和关键句2. 小组讨论 展示成果记录： 自学指导三默读课文2-12自然段，讨论作者是如何具体分析问题的？1.思考课文论述的话题是什么？作者的观点是怎样的？记录： 2.回顾常见的论证方法，从文中找到
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