2016年一年级语文上册教案（最新版苏教版）

1 / 76 2016 年一年级语文上册教案（最新版苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 1、人有两个宝 第二课时 教学目标： 1能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。 教学重点难点：朗读、背诵。 教学过程： 一、复习 1、出示：双手 大脑 两个宝 人（认读） 2、给 “ 人、大、手 ” 找朋友。 3、人有哪两个宝？ 二、精读训练 1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、 （ 1）指名读第二句 。 （ 2）双手会干什么？出示 “ 做工 ” ，认读，理解词义。 （ 3）观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？提问：2 / 76 双手会（）。你的双手会做哪些事呢？ （ 4）大脑会干什么呢？ “ 思考 ” 什么意思？ 观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？ （ 5）指导朗读第二句。 2、学习第三句。 （ 1）指名读第三句。出示：才能创造。理解 “ 创造 ” 的意思。 （ 2）怎样才能有创造？出示 “ 用手又 ” ，认读。 （ 3）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你 做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？ （ 4）指导朗读第三句。重读 “ 又 ” 、 “ 创造 ” 。 三、朗读背诵全文 四、学习生字 1、出示：会、工、用、又、才。 2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。 3、指导写字。 （ 1）讲清要点，教师范写。 （ 2）学生描红。 五、作业在生字本上练写。 3 / 76 课题： 2、升国旗 第一课时 教学目标： 1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课的生字，认识 7 个字及一种新笔画 3、让学生感受升国旗是 一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 教学重点：学会本课的生字，认识 7 个字及一种新笔画 教学过程： 一、谈话揭题 出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。 同时认识 “ 五星红旗 ”“ 升 ” 几个字 二、初读指导 1、出示插图，请小朋友们边看图边听录音 2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音 3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。 4、检查自学情况。 （ 1）出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读 （ 2）指名分句读课文 （ 3）齐读全文，说说你发现了什么。 4 / 76 三、 指导书写：升、国、我、们、中 1、记忆字形 2、指导在田字格里书写，重点提醒 “ 升 ” 的两撇的不同和“ 我 ” 的竖钩和斜钩的区别。 3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。 四、板书： 升、国、我、们、中 2、升国旗 第二课时 教学目标： 1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 教学重点：让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、复习检查 1、听 写：生、国、我、们、中 2、指名朗读课文 二、精读训练 1、指导看图，引读第一句 5 / 76 （ 1）什么是我们的国旗？ （ 2）出示句子，指名读，用骄傲、自豪的语气读第一句。 2、指导看图，引读第二句 （ 1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？ （ 2）出示句子。指导读出自豪、崇敬之情。 3、指导看图，引读第三句 （ 1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？ （ 2）出示句子，在生活中你喜欢用 “ 您 ” 称呼哪些人？ （ 3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。 （ 4）学生表演读第三句，评 价。 4、有感情地朗读全文 三、指导背诵 四、看图，启发想象 听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？ 五、指导写字：起、立、正、向 1、记忆字形 （ 1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。 （ 2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？ 6 / 76 2、指导在田字格里写字 （ 1）观察生字在田字格中的位置 （ 2）教师范写 六、作业 回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。 七、板书： 起、立、正、向 课题： 3、江南 第一课时 教学目标： 1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课 7 个生字，两条绿线内的5 个字只识不写。 教学重点：识字、写字。 教学过程： 一、看图导入 、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南 、指导看图，多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、7 / 76 采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬） 二、初读课文 1、学生自由读课文。 3、再读课文，边读 边找出课文中的生字。 4、指读课文，随机纠正字音。 5、说说你最喜欢读哪些句子？ 6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？ 三、学习生字 1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？ 2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。 3、说说你记住了哪个字？ 4、指导书写：江、鱼、叶 5、学生描红，临写。 3、江南 第二课时 教学目标： 1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学重点：朗读、背诵课文。 教学过程： 8 / 76 一 、复习检查 1、开火车读生字。 2、揭示新课。 二、朗读课文 1、指读第一行，这里的 “ 莲 ” 指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？ 2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说 江南可采莲。（指读） 3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？ （ 1）引导学生从颜色、形状上来说说莲叶的特点。 （ 2） “ 何 ” 可以理解为多么，莲叶是多么 漂亮、多么碧绿茂盛！ 4、美美地朗读第一句话。 5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐 呀！小姑娘的歌声惊动了谁呀？ 6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？ 7、诗句里是怎么讲的？（指读） 8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？ （ 1）指导朗读。比赛读，齐读。请学生扮演小鱼活动活动 9、连起来读课文。 9 / 76 三、背诵练习、 1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！ 2、学了这篇课文，你有什么感想？ 四、学习生字 1、出示：西、可、南、北学生交流识记方法。 2、指导书写。 （ 1） “ 可 ” 字的末笔是竖钩。（组词） （ 2） “ 西 ” 按笔顺 写准确。（组词） 3、学生描红，临写。 五、板书： 西、可、南、北 课题： 4、我叫 “ 神州号 ” 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会 7 个生字，两条绿线内的 7 个生字只识不写，认识 3 种笔画。理解由生字组成的新词。 3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。 4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。 10 / 76 教学重点：目标 2、 3 教学过程： 一、看图导入 1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空嫦娥飞船） 2、简介嫦娥。 嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？ 3、揭示课题：我叫 “ 神舟号 ” 二、初读感悟 1、请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。 2、指导读准生字词。 自由读，指名读， “ 小老师 ” 领读。 3、指导读准长句。 小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ 我叫 “ 神舟号 ” ，从中国来，科学家派我来做飞行试验。 三、再读体会 1、再读课文 ，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。 2、课题 “ 我叫神舟号 ” 中的 “ 我 ” 指的是谁？ 3、 “ 神舟号 ” 飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。 （ 1）自由读。说说从这一节读懂了什么？ 11 / 76 （ 2）嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？ 指名读。突出 “ 问 ” 的语气。 “ 小弟弟 ” 指的是谁？ 4、飞船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。 （ 1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。 （ 2）自由练读，读出自豪的语气。 5、听说 “ 神舟号 ” 来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？ （ 1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。 （ 2）嫦娥姐姐为什么想回家看看。 四、学习生字 1、出示生字：飞、在、你 2、按笔顺书空。 3、学习新笔画：横折斜钩 4、分别用三个生字组词。 5、指导在田字格中的位置。 4、我叫 “ 神州号 ” 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会 7 个生字，两条绿线内的 7 个生字只识不写，认识 3 种笔画。理解由生字组成的新词。 12 / 76 3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想， 想象祖国繁荣昌盛的景象。 4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。 教学重点：目标 2、 3 教学过程： 一、游戏导入 1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。 2、自由朗读课文，回忆课文内容。 二、赏读课文 1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。 2、小组内交流读后的感受。 三、练习背诵 1、自由读课文，标上小节记号。 2、想想每个小节分别说了什么？ 3、练习背诵。 四、指名表演 1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。 2、想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在 原来狭窄13 / 76 的马路现在 原来浑浊的河流现在 原来 现在 再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？ 3、再次表演。 观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？ 引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。 五、学习生字 出示生字：来、的、么、去 方法同前，同时注 意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。 六、课堂作业 完成习字册。 七、板书： 来、的、么、去 课题：练习 2 第一课时 教学目标 :拼拼读读、画画说说的综合练习。 教学重点：学习字词句。 教学过程 14 / 76 一、审题 1、学生借助拼音自读题目。 2、帮助学生弄清本题的要求。 二、指导 1、指导观察 （ 1）指导看图：图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？ （ 2）认读拼音词。 2、指导画小手。 （ 1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小 手需要哪些东西？ 3、指导说小手还能做的事。 三、练习：把所说的写下来。 练习 2 第二课时 教学目标 : 1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。 2、朗读背诵儿歌。 3、拼拼读读、画画说说的综合练习。 教学重点 1、写字训练。 15 / 76 2、读背训练。 3、学习字词句。 教学过程 一、审题 1、指名读题，老师讲解题目要求。 2、指导。 3、练习 （ 1）集体书空练习。 （ 2）学生在书上的田字格中描红、仿影。 （ 3）学生在田字格中临写。 二、教学第三题 1、指名读题目。 2、说说题目中有哪些要求。 3、学生借助拼音练读。 4、看图理解儿歌的意思。 5、练习读。 练习 2 第三课时 教学内容：口语交际训练。 教学目标 :仔细观察图画，展开想象，练习对话。 教学过程 一、审题 16 / 76 二、指导 1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。 2、指导说话。 （ 1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？ （ 2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？ 三、练习 1、指名回答图旁的问题。 2、将两幅图的内容连起来说说。 四、反馈 1、同桌 分角色表演。 2、指名上台分角色表演。 3、评议。 4、学生演练。 5、评价小结。 第三单元 教学内容 本单元课文有： 5.家 6.东方明珠 7.秋姑娘的信 8.看菊花练习 3。 17 / 76 教学目的 1.认识 54 个生字，能按笔顺规则正确书写 27 个生字。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。 3.能有感情地背诵课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。 4.通过多种形式，激发学生的兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积累。 教学重点 1.认识 54 个生字，能按笔顺规则正确书写 27 个生字。 2.在想象中朗读课文，体会优美的词句，懂得朋友之间要相互关心的道理。 3.会编成语故事。 教学难点 1通过课文学习，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。 2通过多种训练，加强口头表达能力。 课题： 5、家 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 18 / 76 2、复习巩固汉语拼音，学会 5 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，让学生 懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 教学重难点： 看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。 教学过程： 一、联系实际，提示课题： 1、我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，板书课题齐读课题。 (师边写边叫学生看 ) 2.读题质疑：这篇课文向我们介绍了谁的家？他们的家又分别在哪儿呢？ 二、初读课文 1、听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。 2、学生自读课文，读准字音。（看书） 3、指名试读课文 ，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？ 三、讲读课文： 1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？ 2、讲读课文第一句，并结合贴图理解： 出示组织讨论：白云的家哪儿呀？ 19 / 76 出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？ 理解 “ 树林 ” 。树林里还有哪些小动物？ 练习说话：树林是（）的家。所以说，树林是（所有动物）的家。 出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？ 谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗 ? 出示 “ 豆种 ” 组织讨论：种子的家又在哪儿呢 ?出示词卡：泥土 你怎么 知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子） 师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说 “ 泥土是种子的家 ” 。） 3、个别读第二句。 指导朗读第二句 (3)我们的祖国叫什么名字？ (4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。 (5)想一想， “ 我们 ” 是谁？ (6)指导个别读，齐读第二句。 4、齐读儿歌。 四、学生字。 1、认读生字卡片：，说说你怎么记这些生字？ 2、指导 “ 白、云、儿、土、子 ” 笔顺规则，并重点指导 “ 白、20 / 76 云、土、子 ” 字笔顺，并在书上 描红。 五、板书： 白、云、儿、土、子 5、家 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会 5 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 教学重点：看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。 教学过程： (一 )提出学习目标。 昨天我们学习了第五课：家，这节课我们继续学习这篇课文（板书课题 、出示挂图） (二 )复习检查。 上节课学习的字词还记得吗？依次出现：蓝天、祖国、泥土、大家，齐读两遍。 (三 )读词贴图。 1黑板上还有几个词，谁想上来把它们读一读？（ “ 白云、21 / 76 种子、鱼儿、小鸟 ” 四个） 2同学们，你们知道它们的家在哪儿吗？请大家翻开书本，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。 师：你能把它们送回家吗？ (指名四人上台把词语写到相应位置。 ) 3大家都知道：蓝天是 树林是 小河是 泥土是 （引读前四行诗） (四 )精读训练。 1这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来， 美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？ 2讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。 3四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。） 4白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国，你还知道什么？ （ 1）讨论交流。 （ 2）欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。 （ 3）指导朗读最后两行诗。 5朗读整首诗。 (五 )指导背诵。 22 / 76 1试试看，能不能 不看书，把这首诗背给你的同桌听？ (六 )总结全文，进行环保教育。 我们的祖国地大物博，风光秀美。这样的环境需要大家共同来创造。今后我们应当怎样保护环境呢？ (七 )总结，布置作业。 回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听，或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗，好吗？ （八）板书： 蓝天是 树林是 小河是 泥土是 课题： 6、东方明珠 第一课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.巩固复习汉语拼音，学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点：巩固复习汉语拼 音，学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一谈话揭题 小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫 “ 东方明珠 ” 。 23 / 76 1出示课题： 6 东方明珠齐读。 二简介 “ 东方明珠 ” 1 指导看图：东方明珠 2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫 “ 东方明珠 ” 。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有 11 个圆球，就像 11 个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。 三初读课文 1.请小 朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。 2.检查自学情况。 (1)指名分自然段朗读课文。 四学习本课的生字 黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠 （ 1）学生自由拼读 （ 2）指名读、齐读 五、作业。 1.出示生字认读：了、广、方、东、电。 2.自学课后的书写笔顺。 3.指导书写。 （ 1）分析结构，记忆字型。 24 / 76 （ 2）照笔顺在书上描红。 （ 3）学生在生字字本上写字。 六、板书： 了、广、方、东、电。 6、东方明珠 第二课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.巩固复习汉语拼音，学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解社会主义现代化建设的巨大成就。 教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。 教学过程： 一复习检查 1.认读生字卡片 2.口头扩词。 二学习课文第一自然段 1指名读第一自然段，说说有几句话。 25 / 76 2指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？ 出示句式：（什么地方）有（什么）。（什 么）在（什么地方）。 学生练习说话 3.指名读第二句话。 （ 1） “ 她 ” 指的是谁？（上海广播电视塔） （ 2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠） （ 3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽） （ 4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。 4.齐读第一自然段。 5.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。 三学习第二自然段。 1指导自读课文，想想 “ 东方明珠 ” 塔是什么样子的。 （ 1） “ 这座塔 ” 指的是什么塔？ （ 2）课文中把这座塔 比成什么？（巨人）（板书：巨人） （ 3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人） 2出示第二自然段。 3东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？ 过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？ 26 / 76 4 指导观察东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话） 5我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？ 6看图，东方明珠塔上的灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色） 7齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指 导） 8讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？ 四、指导书写 1.认读生字：头、了、是。 2.指名读、齐读 3.分析字形 4.指导书写。 5.在书上描红。 6.在田字格里书写。 七课外作业：背诵全文 八、板书： 东方明珠 课题： 7、秋姑娘的信 第一课时 教学目标： 1、练习正确、流利地朗读课文； 2、学会生字新词，会写 “ 心、生、村、全、好、友 ” 几个字； 3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。 27 / 76 教学重点：学会生字新词，会写 “ 心、生、村、全、好、友 ”几个字 教学过程： （一）揭示 课题： 1、今天，我们来读一篇非常有趣的课文 秋姑娘的信。板书课题，读准 “ 秋姑娘 ” 。 2、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？） （二）初读课文： 1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排成 “ 人 ” 字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹 “ 冬衣 ” 的儿童。 2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。 4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。 5、交流，指导读好每个自然段。 6、指名按自然段顺序读 （三）板书： 好、友、心 7、秋姑娘的信 第二课时 教学目标： 28 / 76 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养 4、懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。 教学过程： （一）复习检查 出示生字词 （二）精读训练 1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？ 2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。 3、你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。 4、交流：你最喜欢的哪一封信？ （ 1）（信中写了什么？（ “ 大雁大雁，路上多加小心啊！ ” ）29 / 76 秋姑娘会让大雁小心什么？把你的关心放到课文中去，谁来读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！ （ 2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心 睡觉的。） （ 3）松鼠真可爱，就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？（小松鼠，别贪玩，快准备好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能读出来吗？ （ 4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？多细心的秋姑娘。能读好吗？山村的孩子接到信，会怎么做？（小朋友赶快给小树穿上“ 冬衣 ” ） 5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。 6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？ 7、拓展练习 （ 1）秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁 ，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？ （ 2）交流。（蛇、兔子、黑熊 ） 8、师问两生： “ 咦？树上的枫叶都到哪儿去了？ ” 9、师： “ 咦？树上的枫叶都到哪儿去了？ ” 生： “ 哈，全被秋姑娘写了信 ” 。小朋友一问一答。 10、秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。秋姑娘30 / 76 还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗？秋姑娘告诉你什么？ 三、板书： 生、村、全 课题： 8、看菊花 第一课时 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2复习巩固汉语拼音，学会读文中 8 个生字。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课 8 个生字。 3、指导朗读第二自然段。 教学难点： “ 放 ” 的笔顺。 教学过程 : 一、导入新课，揭示课题 1、教师谈话。 2、板书：看菊花。齐读。 二、初读指导 1、学生练读课文。 1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 2）画出不认识，不理解的字词。 31 / 76 3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 3、检查自学效果。 1）出示词语。 2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。 3）了解词语掌握情况，重点理 解下列词语。 4）齐读。 4、各自轻声试读课文。 5、分自然段指名朗读课文，相机正音。 6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。 三、指导书写 1、认识新笔画。 2、分析字形，指导书写。 3、学生描红。 四、板书： 8、看菊花 第二课时 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 32 / 76 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、指导朗读第二自然段。 教学难点： “ 一朵朵、一丛丛、一片片 ” 的指 导朗读与理解。 教学过程 : 一、复习 1、读生字。 2、分段读课文。 二、精读训练 1、分段读第一自然段。 1）这段告诉我们是什么时候？有谁？ 2、学习第二自然段。 1）自读。 2） “ 公园里的菊花好看极了。 ” 这句话讲了什么？齐读。 3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？ 4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？ 出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。 3、学习第三自然段。 1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。 2）课文是怎 样写菊花不怕冷的呢？ 3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。 4、背诵二、三自然段。 33 / 76 看图连起来背诵。 5、学习第三自然段。 1）点名读。 2） “ 更好看 ” 是什么意思？ 3） “ 我 ” 为什么会觉得菊花更好看了。 三、总结课文。 四、板书： 黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片 课题：识字 4 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。 教学重点：学会本课生字，了解 一些昆虫的名称。 教学过程： 一、看图导入 小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？ 二、看图学文，学习部分生字词 34 / 76 1出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？ 2星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的 标本，他们到哪儿去找昆虫呢？ 三、读准字音，归类读词 1.自读，出示生字词。 2认读生字、正音。 3小组读。齐读。 4用 “ 采、集、虫 ” 口头扩词。 四、指导写字 1学生照笔顺提示，自由练习书空。 2重点指导：集、采。 3教师范写。 学生描红，仿影写生字。 五、板书： 采、集、虫 识字 4 第二课时 教学目标： 1、学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去35 / 76 理解字词。 2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。 教学重点：学会本课生字，了解一些昆虫的名称。 教学过程： 一、复习巩固旧知。 1读生字、新词卡片。 2书空 “ 采 ” 、 “ 集 ” 的笔顺。 二、继续看图学词语。 1假日里，同学们来到了大自然中采 集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？ 2学生小声借助拼音自读生字词。 指名认读、正音。 3理解词义。 蝴蝶、蟋蟀、蜻蜓 “ 蟋蟀 ” 又叫 “ 蛐蛐 ” ，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。 哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。 三、诵读韵文 1归类读韵文。 2齐读，边读边想大自然的美景。 3背诵课文，边背边想像。 36 / 76 四、指导书写 1教学生字 “ 牛、蚂、蚁 ” 。 2学生照课文提示说笔顺。 3记 忆字形。 五、板书： 牛、蚂、蚁 课题：识字 5 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字和由这些生字组成的词。 2、能按笔顺描红。 3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。 教学重点：识字、写字。 教学难点：诵读韵文。 教学过程： 一、创设情境 1、看图提问，小朋友们，图上画的是什么地方呀？ 2、你们觉得图上的景色美不美？今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光，好吗？ 二、指导看图，练习说话 1、谁来说说海边有些什么？相机出示：沙滩贝壳脚丫。 37 / 76 想象一下 ，走在沙滩上会有一种什么感觉？贝壳是什么样的？谁来说说海边的脚丫是谁的？ 2、那么在海面上又有什么呢？相机出示：海风海鸥浪花。 3、你觉得大海美吗？为什么？ 二、借助拼音，读准字音。 1、在小组里自己轻声读读这些生字音。 2、指名读，正音。 三、继续看图学文。 1、看图：满载而归的渔船上装满了什么？相机出示：珍珠海带鱼虾 2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的？ 3、大海这么富饶，渔民们是那样的高兴，在小组里说一说这些词，体会一下渔民们的心情。 4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天 空中出现了什么？出示：港湾渔船晚霞 5、练读这些词语，体会大海的美丽、富饶。 四、作业：读准字音，练习背诵。 五、板书： 沙滩贝壳脚丫 海风海鸥浪花 珍珠海带鱼虾 38 / 76 识字 5 第二课时 教学目标： 1、学会本课生字和由这些生字组成的词。 2、能按笔顺描红。 3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。 教学重点：识字、写字。 教学难点：诵读韵文。 教学过程： 一、检查复习： 1、自由读韵文 2、开火车读韵文 3、指名打乱顺序读词语 4、指名读不标拼音的字和词。 二、练习背诵韵文 1、老师引读 2、学生练习背诵 三、学习本课的生字。 1、出示生字卡片，学生认读。 2、讨论：你是怎样记住这些字的？ 3、给生字扩词。 4、观察生字在田字格中的位置。 39 / 76 5、学生描红。 6、教师巡视，学生练习写字。 四、背诵韵文。 五、板书： 课题：识字 6 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识 1 种笔画。 2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。 3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会 祖国现代化建设日新月异的成就。 教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。 教学过程： 一、导入新课 小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？ 二、看图学词语 1图上有些什么？ 三、借助拼音，读准字音 四、图文结合，巩固词义 1自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。 40 / 76 五、诵读韵文 1齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。 2教师指图引导背诵。 3学生看图自由练习背诵。 4指名背诵。小组 背诵。 六、巩固练习：做游戏 “ 小导游 ” 。 七、学习生字，指导书写 1.学习生字：泉、厅、林、阴 2.提示重点字的写法。 3.学生按照笔顺提示在课本上描红。 八、板书： 泉、厅、林、阴 识字 6 第二课时 教学目标： 1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识 1 种笔画。 2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。 3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。 教学过程： 41 / 76 一、复习巩固 1读生字词。 2指名书空笔顺：泉。 3朗读课文。 二、学习新笔画，指导写字 1认识新笔画（横折折撇）。 2学习生字：道、车、交。 3学生照课本提示说笔顺。 4教师范写。 5学生描红。 三、指导书写田字格。 1学生观察生字在田字格中的位置。 2学生完成描红书写。 四、课堂巩固、检测 1 “ 开火车 ” 认读生字。 2词语开花。 五、板书： 道、车、交 课题：练习 4 第一课时 教学目标： 42 / 76 1复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺 描红。 2复习巩固汉语拼音，认识 6 个词语，练习把句子说完整。 3通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。 教学重点：目标 2 教学过程： 一、审题。 学生借助拼音读题目。 说明本题的要求：认识两个新笔画，按笔顺写字。 2指导。 学生自读第一组的 6 个生字。 出示卡片个别、集体认读。学生同桌交流生字和笔画和笔顺。 指名按顺序说说每个字手笔画和笔顺。 3练习。 学生练习按笔顺描红，教师巡视指导。 4反馈。 展示描写好的作业，表扬认真写字 的小朋友。 指出存在的问题，进行矫正性练习。 二、教学第二题：学习字词句 1审题。 43 / 76 指名借助拼音读题目。 说说题目的两个要求。 2指导拼读。 指导观察图画，自读生字词。 小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。仔细看，图中有哪些水果。 认读生字词。指名认读 “ 苹果 ” 一词。 说说苹果是什么样子。指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。 3练习。 4反馈。 指名学生拼读词语，再连线。 5句子训练。 6反馈。 指名学生按提供的句式回答问题。 表扬说得好 的学生，指出不足。 三、板书： 苹果 练习 4 第二课时 教学目标： 44 / 76 1复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。 2复习巩固汉语拼音，认识 6 个词语，练习把句子说完整。 3通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。 教学过程： 一、教学第三题：学写铅笔字 1审题。学生借助拼音读题。 2指导。 出示卡片认读 “ 虫、贝、乐 ”3 个字。 指名按笔顺书空。 说说这 3 个字的开头有什么相同之处和不同之处。 指导学生观察 “ 用 ” 在田 字格中的位置。复习描红，仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。 3练习 学生在田字格中练习描红，仿影。提醒学生写字时做到 “ 三个一 ” ，保持正确的握笔和写字姿势。 4反馈。 二、教学第四题：综合性学习。 1审题。 范读。学生借助汉语拼音读题。 让学生弄清本题的要求： 45 / 76 2指导。 指导观察图画：上面画了哪些动物？ 读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。 指导练习。 3综合练习。 4反馈。 及时检查，评价课上动物拼音卡片的填写情况。 自己做的动物拼音卡片， 一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。 三、教学第五题：读读背背 1第一部分：一组成语 审题。 指导。 让学生根据拼音读本组全文。 练习。学生自由练读，指名朗读、练习背诵。 2第二部分：古诗古朗月行。 审题。图上有什么人，他在干什么？ 指导。 练习。反馈。评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。 练习 4 第三课时 46 / 76 教学内容：教学第六题：口语交际 悄悄告诉他。 教学目标：观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。 教学过程： 一、课前准备。 准备若干句要传的悄悄话的内容。 二、审题 揭示话题：口语交际 悄悄告诉他。 三、指导 1指导观察图画。 图上有些什么人？他们在干什么？ 2学生借助汉语拼音读图下面的一段话，弄清本次训练要求。 3指导练习。 四、练习 1分组进行悄悄话的练习。 2按组举行传悄悄话的比赛。 五、反馈 根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪个组说得清楚，听得明白，传得准确。 第五单元 教学内容 47 / 76 本组课文有： 9.大海睡了 10.冰花 11.北风和小鱼练习 5。 教学目的 1.认识 42 个生字，能按笔顺规则正确书写 19 个生字。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会诗句所描绘的大海夜景，认识冰花的一些特征，培养热爱大自然的感情，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明。 4.能查找相应的资料，通过大量阅读巩固、拓展识字。 教学重难点 1.认识 42 个生字，能按笔顺规则正确书写 19 个生字 2.在想象中朗读课文，体会优美的诗句，懂得从小要好好学本领，才能有新的发明、创造。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 课题： 9 大海睡了 第一课时 课时目 标： 1、能流利有感情的朗读课文。 2、初步感知大海的温柔、可爱。 3、学会 3 个生字。 教学重点：体会大海的温柔、可爱。 教学过程： 一、看图激趣，揭题 48 / 76 1、小朋友们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？ 指导看图：仔细观察，图上画的是哪里的景色。板书：大海 2、听，辽阔的大海上传来了什么声音？ 说话练习：我听见了 -的声音。 这轻轻的海浪声，我们称作 “ 潮声 ” 。读好 “ 潮声 ” 3、揭题 这时，太阳公公落山了，月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星呢！这些小星星在天 空中，一闪一闪顽皮的眨着眼睛。大海妈妈劳累了一天要睡了。 板书：睡了 今天我们要学的一首诗歌的题目就是 “ 大海睡了 ” 读题。 二、读通课文，初步了解诗歌内容 1、看动画，初步感知课文 大海睡觉时是什么样的呢？你们想看看吗？ 2、自读课文 要求：第一遍读准字音，读通句子。 第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。 3、检查自读情况 （ 1）指名读第一句，随机正音：闹、笑、睡觉、 （ 2）指名读第二句的，随机正音：抱着、背着、轻轻的潮声、鼾声 49 / 76 三、读懂课文 1、自己轻声读一读，你读懂了些什么？ 2、精读第一句 （ 1）我们先来看第一句，这一句你读懂了什么？ 说话练习： -，大海睡觉了。 夜深了，这时，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。 （ 2）白天的海和晚上的海有什么不同呢？ 描述：白天，风急浪高。晚上， “ 风平浪静 ” 3、精读第二句 大海睡觉时的样子怎么样呢？我们一起来看第二句。 自己读，想一想。 1、指名说说，你觉得大海睡觉时的样子怎么样？为什么？ 2、你睡觉时喜欢抱着什么睡吗？ 为什么大海抱着明月、背着星星，而不是布娃娃或者其他玩具呢？ 四、读美 五、学生 字 1、认识 8 生字，读准 2、学习 “ 里 ” 、 “ 月 ” （ 1）里、注意下面的 “ 土 ” 的笔顺，和写 “ 土 ” 时不同，先写竖，后写横。 （ 2）月，可根据以前学过的字， “ 明 ” 、 “ 阴 ” 、 “ 朋 ”50 / 76 来记。 9 大海睡了 第二课时 课时目标： 1、能有感情的背诵课文 2、学会本课剩下的生字，理解生字组成的词语。 3、体会大海的温柔、可爱。 教学重点：体会大海的温柔、可爱。 教学过程： 一、复习 1、认读生字。 2、指名朗读课文。 二、精读训练 1、出示第一句指名读 （ 1）这句告诉我们大海什么时候睡觉了 ？ （ 2）从哪看出来的？ 2、出示第二句指名读 这个长句中，你最喜欢哪一行？为什么喜欢？ 3、自由练读 4、指名读 三、指导背诵 1、看图试背 2、指名背 3、配乐背诵 51 / 76 四、指导书写 五、词语开花（扩词或组词） 六、总结本课。 七、板书： 温柔、可爱 课题： 10 冰花 第一课时 教学目标 : 1.能正确、流利、有感情地朗读 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。 3.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点 :识字、写字。 教学 过程 : 一、揭题激趣教师谈话。 二、初读指导 1、自学课文 （ 1）一读课文，要求读准