2016年三年级下册语文第四单元导学案（苏教版）

1 / 8 2016 年三年级下册语文第四单元导学案（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 三年级下册语文第四单元导学案 内容： 11 赶海第一课时 学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能体会语气词 “ 嘿 ” 、 “ 哎 ” 、 “ 咦 ” 、 “ 哦 ” 在句子中所表达的情趣。 3.在朗读中感受 “ 我 ” 童年赶海的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的情感。 学习重点读中感受赶海的乐趣 学习难点激发想象，练习说写。 一、复习。 1、 “ 赶海 ” 是什么意思？（人们赶在大海 退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。） 2、课文哪几自然段是写 “ 我 ” 那次赶海的情景的？（第 2 至 5 自然段。） 3、课文写了赶海时哪些有趣的事？ 二、合作探究 1、默读课文二五自然段，选择赶海时你喜欢的一件趣事，2 / 8 按下面提示进行学习。 （ 1）画一画，把你认为写的有趣的地方画下来。 （ 2）想一想，这里为什么有趣 ?（抓住关键词进行思考） （ 3）读一读，看能不能把趣味读出来。 2、体会叹词的情趣 （ 1）嘿，一只小海星被我抓住了！ （ 2）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。 （ 3）咦，怎么我的脚也痒痒的？ （ 4）哦，原来是一只大虾在逗我呢！ 这 4 个句子中都有这样的词：嘿，哎，咦，哦。这些词表示感叹或者应答，就叫 “ 叹词 ” 。叹词在句子中能表达特别的情意。读一读，感受一下。作者借助这些叹词表达了怎样的情感？ 三、展示汇报 四、达标测试 1、在 “” 上填上恰当的动词，不可以重复用词。 _海星 _大虾 _海螺 _龙虾 2、赶海趣事真多啊！在横线上填上你最感兴趣的。 这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的，有的，有的，有的 3、读下面段落感受 叹词所表达的情感。 语文课上，王老师布置了一道作业：回家当着爸爸或妈妈的3 / 8 面，大声说： “ 爸爸（妈妈），我爱你！ ” 嘻嘻，居然有这样的作业！大兵边走边琢磨着怎么完成这道题。哎，都男子汉大丈夫了，怎么说得出口哦！回家一看，爸爸正坐在沙发上看足球赛。大兵在边上看了一会儿，憋足了劲，走到爸爸身边说： “ 爸爸，我爱你。 ”“ 嗯？ ” 爸爸愣了一下，瞪着眼睛问： “ 你没事吧？ ” 大兵一肚子委屈，哼，早知道就不说了， “ 是老师布置的作业！ ”“ 哦，你不早说啊？ ” 爸爸哈哈地大笑起来 五、拓展延伸 每个人的童年都有或多或少的趣事，选择 你印象深刻的一件与同学进行交流。 内容： 11 赶海第二课时 学习目标 1学会本课 10 个生字，认识绿线内的 10 个生字和一个多音字，理解由生字组成的词语。 2做到能正确、流利、有感情地朗读课文。 3感受 “ 我 ” 童年赶海的乐趣，激发自己热爱大海、热爱生活的思想感情。 学习重点读中感受赶海的乐趣 学习难点激发想象，练习说写。 一、复习导入 4 / 8 1.读准下面词语。 暑假舅舅似的螃蟹哎哟夹住一捏俘虏 痒痒的喧闹恢复束手就擒东逃西窜 2.通过查字典或联系上下文，我理解了下列词语的意思。 赶海： 退潮： 束手就擒： 东逃西窜 : 大螯： 3.选取自己喜欢的段落有感情地朗读。（按序号朗读） 二、学文探究。 环节一：自己默读课文，思考下面的问题并作填空。（若有不会或疑惑的，请做上记号。） 1.本文记述了 “ 我 ” 童年时代跟舅舅去的事，生动展示了的无穷乐趣，表露了作者对、对的热爱。 2.第二自然段中，从 “ 浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的 ” 、 “ 飞跑着追赶远去的浪花 ” ，我体会到了。从 “” 、“” 我体会到了作者想去赶海的急切心情。 3.第三自然段围绕 “” 字写出了人们赶海的活动，并重点写了、这两件事，描写得生动具体，富有童趣。阅读课文时，我从 “” 、 “” 想象到了螃蟹逃生时的有趣的样子。 4.画出文中的比喻句，这句话把比作。这样写让我觉得。 5 / 8 5.读课后第四题句子，并回答：第句表达了 “ 我 ” 的惊喜；第句表示 “ 我 ” 明白了；第句表达 “ 我 ” 的惊奇、疑惑。 6.文章第一自然段和最后一自然段都引用了歌词，你认为这样写好吗？为什么？ 环节二：小组合作探究。 1.组内交流自学的收获。（按序号交流） 词 2提出不明白的问题，组内解决。不能解决的由组长在全班提出，共同解决 。 环节三：班内互助，解决疑难问题（教师精讲点拨）。 在课堂中认真听同学汇报展示，你将有很大收获的哟！同学们，努力吧！ 环节四：巩固检测。 学习了第三自然段，各组以自己的的方式体现赶海的乐趣。（可以选择个人读、齐读、轮流读、表演读等方式） 课堂总结：夕阳西下，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，可是我们的心儿却久久不能平静，盛满了快乐和满足。迎着咸咸的海风，我们又情不自禁地唱起了那首歌。播放大海啊故乡。 三、课外拓展。阅读行知天下 11、 12 页的大海组诗，交流自己的感受。 内容： 13 古诗两首第一课时 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 6 / 8 2、理解望庐山瀑布的诗意。 学习重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。 学习难点能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的情景。 一、导入 1、我们学过许多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你知道的李白的诗背给大家听一听，愿意吗？今天，我们再来学一首李白的诗。（板书：望庐山瀑布） 2、解题： 谁能讲一讲课题的意思？ 庐山在什么地方？（江西省九江市） 你见过瀑布吗？（出示挂图） 学习生字：瀑。 3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 4、理解望庐山瀑布的诗意。 (1)、指名读古诗。 (2)、小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。 (3)、小结： 望庐山瀑布这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。 二、出示学习目标 三、精读望庐山瀑布 7 / 8 四、师生交流 教师只做适当指导 五、质疑问难 这首诗描绘的是什么？你认为诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？ 小结： 四、当堂检测 内容： 13 古诗两首第二课时 学习目标、正确、流利、有感情地朗读、背 诵课文。 2、理解绝句的诗意。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 学习重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。 学习难点能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的情景。 一、导入 、板书课题， 有谁知道这首诗是谁写的？你们知道他吗？ 2、解题： 3、这是作者对他居住的草堂附近明媚、秀丽景物的描写。 8 / 8 二、精读绝句 、教师范读。学生思考 这首古诗写了什么？ 读诗句 找出不理解的字词 借助字典或查找一些材料，把这些难于理解 的字词 弄懂 串联、