幼儿园大班数学教案反思：天空中的飞机(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案反思：天空中的飞机(三篇)目录：幼儿园大班数学教案反思：天空中的飞机一幼儿园大班数学教案反思：生活中的数字二幼儿园大班数学教案反思：白云和雨三- 1 -幼儿园大班数学教案反思：天空中的飞机一活动名称: 天空中的飞机活动目标:1、 让幼儿学会运用数的组成等知识解答口述应用题。2、 培养幼儿的分析、推理能力。活动准备:贴绒教具苹果树1棵，苹果4个，幼儿每人一套14的数字卡片，加号、减号、等号卡片若干。活动过程:1、以音乐游戏“找朋友”的形式复习4的组成。幼儿每人任取一张13的数字卡片握在胸前，边听音乐拍手边寻找和自己所持卡片合起来数量是4的持卡人。2、学习4的加法和减法。学会编算式题3+1、1+3、2+2、4-1、4-2的口述应用题并会对这几个算式进行加减运算。(1) 教师演示贴绒教具并口述“摘苹果”的加法应用题。引导幼儿用数的组成知识算出答案，并说出理由，摆出加法算式：3+1=4(个)，2+2=4(个)。讨论算式中各数字和符号的意义，知道交换算式左边两个数的位置，右边的得数不变。(2) 教师口述“分苹果”的减法应用题。引导幼儿用已有的知识算出结果，说出自己所用的方法，不论幼儿运用数的组成、形成或其他知识推算出结果，教师都应给予鼓励。列算式逐一讨论各数字和符号的意义。3、指导幼儿做练习。活动以游戏开始，激发了幼儿兴趣。请个别幼儿讲一讲它的操作活动，集体进行评价，教师对幼儿在操作活动中的表现进行简单的小结，让幼儿也有说的机会。在做练习时，引导幼儿观察画面上实物的数量，启发幼儿根据不同的特征列出算式。活动反思:在教学设计上，本着突出教科书编写的原则：生活性、趣味性、过程性、科学性、开放性、着中注意了以下几点问题:把握课程目标:教学是教学活动的教学和师生交流的过程;有开发的意识和责任感、关注每个学生的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点：倡导民主、平等的师生关系;呈现儿童的数学;在玩中学数学;重视与生活的联系.不足点:1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。如：2+2=42、课件制作上还应注重儿童化、形象化。3、再做画册练习时，应准备一范例，或利用投影仪领幼儿做一道题，因为幼儿年龄小，领悟能力还比较弱4、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作能力。3 / 8幼儿园大班数学教案反思：生活中的数字二【活动目标】能积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。【活动重点】发现生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。【活动准备】数字卡片、图画纸、水彩笔若干。【活动过程】一、开始部分：师：今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品?这些物品上的数字有什么用?参观后告诉老师和小朋友。让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。二、基本部分1、提问：(1)、在观察时你发现了什么?这些物品上的数字有什么用?(2)、小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用?2、仔细观察，了解数字的更多作用。(1)、通过说明方式，幼儿交流、讨论。(2)、提问：观察中，哪些地方有数字?这些数字是什么意思呢?3、利用游戏，升华主题。游戏数字排队：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。三、结束部分：想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。【活动反思】在本课中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。5 / 8幼儿园大班数学教案反思：白云和雨三一、活动目标：1、通过有趣的故事情节，复习6以内数的形成。2、认识“0”，知道“没有”可用“0”表示和“0”不只是表示没有。二、活动准备：课件：1、白云和雨图片一张2、“0”数字想象图一张3、和“0”相关的物品图片一张：数字10、温度计、电话号码、秒表、比分表三、活动过程：(一)描述1、欣赏图片白云和雨，启发幼儿观察并描述图片中的情景。左一：1朵白云飘来了，1朵白云可用1个圆点或数字1来表示。右一：又飘来了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用2个圆点或数字2来表示左四：又飘来了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7个圆点或数字7来表示。2、右四：下雨了，白云一朵也没有了，一朵白云都没有了用什么数字来表示呢?(引导幼儿发现用“0”可以表示什么也没有)3、想象：“0”像什么?(蛋、糖、气球、圆圈、饼干)(二)举例1、启发幼儿联系生活实际，想象说说还有什么情况可用“0”来表示。例1：妈妈买了5只苹果，我每天吃一只，五天后苹果全都吃完了，苹果一只也没有了可以用“0”来表示。例2：我家的电话号码是62580002，“0”可以组成电话号码。(三)议论1、思考：“0”可以用来表示没有，还可以用来表示其他吗?(教师参与幼儿议论并逐一出示数字卡片10/秒表。温度计等，使幼儿知道“0”排在“1”的后面组成了数字10;“0”在秒表中间表示开始;温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界;还有，足球比赛时的0比0表示两队打平。2、小结：“0”的意义不单单是表示“没有”，小朋友以后长大了还会知道0更多的意义呢。(四)建议1、说“0”表示“没有”是不全面的，该说“没有”可以用“0”表示，或“0”可以用来表示“没有”，因为“0”除了可表示“没有”外还有其他意义。2、让幼儿自由议论，大胆表述，即使说错或不全面也要给予鼓励，并互相纠正、补充。3、可在角色游戏中认识“0”，如教师和幼儿分别扮“猫”和“老鼠”，“猫”来了，躲在圈内的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也没有的情景中感知“0”。活动反思与建议：活动通过一片云与一片云出现的方法让幼儿感受了数字添上1以后