八年级语文上册《第2课 芦花荡》学案 新人教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册第2课 芦花荡学案 新人教版撰写人：_时 间：_教师寄语：结亭临水似舟中，夜雨潇潇乱打篷。荷叶晓看元不湿，却疑误听五更风。宋 江万里学习目标：1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。4.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。学习重点1景随情移，情景相生的描写手法。2人物性格的探讨研究。学习难点体味这个英雄故事的传奇色彩。学习过程一、积累运用1、给下面加点字注音。 提防( ) 竹篙( ) 苇塘( ) 疟子( )寒噤( ) 吆喝( ) 一梭机枪( ) 蹿( )仄歪( ) 趴( ) 飒( ) 转弯抹角( )2、解释下列词语。 寒噤： 仄歪： 张皇失措： 3、作者简介： 二、自主探究1、自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。思路导航：故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。 2、以记者的身份采访同学读这篇小说的感受，要求 用“我喜欢 ，因为 ”这样的句式说话。 三、讨论交流，合作释疑。（一）赏析小说中人物的立体美。1.以小组为单位，就“你认为小说中人物的刻画有什么特点？”这一问题展开讨论，小组组长作总结归纳。2.从课文中画出描写老头子的语段，并说明表现人物的手段，分析“老头子”的英雄性格。（二）赏析小说中人物的真实美。课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？（三）赏读小说中的景物美。1.课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处。2.分析写景的作用。四、拓展延伸展开想像，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。思路导航：抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。五、课堂小结孙犁的芦花荡写得异常优美，那故事情节的传奇色彩，那人物的真实、可爱，那景物描写的诗情画意，让我们流连驻足，不忍离去，这是孙犁创作魅力的最高体现。特别是文中那位智勇双全、自信自尊的老英雄，让我们赞叹不已。从他身上，我们深深地感到，中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。六、达标测试（一）阅读下面选段，完成15题。夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。老头子每天每夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。因为他，敌人的愿望就没有达到。每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。1第段中“呆望”一词的具体内容有哪些？此段属于_描写，在全文起什么作用？2第段“像一片苇叶，奔着东南去了。”“小船又飘回来”体现船行的什么特点？那我们猜想的是怎样的撑船人？3文中对主人公“老头子”的外貌描写顺序是_，主要抓住哪个特点来刻画的？4“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”怎样理解这句话，用自己的话概括，表现人物怎样的性格？5“老头子过于自信和自尊”中加点词能否去掉；这句话在全文中起什么作用？（二）阅读下面的文段，完成69题。这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。6文中画“_”线的句子反映了“老头子”怎样的心理活动？7文中画“ ”线的句子表现“老头子”怎样的性格特征？8“像敲打顽固的老玉米一样”一句中，本体是什么？喻体是什么？体现人物怎样的心情？9找出景物描写的一句，体会作用？参考答案2.荷花淀一、1、 ( ) () ( ()() ( ) () ()() () () ()2、寒噤： 因寒冷而哆嗦 仄歪： 倾斜、歪斜 张皇失措： 慌慌张张，不知怎么办才好 3、我国现代著名作家孙犁,河北县人。其作品大部分是小说和散文,不少篇章都具有抒情诗的艺术魅力,最能代表这种风格的是作者的名篇荷花淀。荷花淀写于1945 年。发表后,在文学艺术界影响很大;有许多作家都努力探索其写作技巧,并在艺术实践中体现其风格,不久便形成了一个文学流派。这个流派被评论界称为“荷花淀派”。其代表作家有刘绍棠、丛维熙、韩映山等。“荷花淀派”的作品,一般都充满浪漫主义气息和乐观精神,情节生动,语言清新、朴素,富有节奏感,描写逼真,心理刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意,有“诗体小说”之称。二、1、示例：一个干瘦的、眼睛特别明亮的老者撑着一只小船，无数次地穿过敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护运干部。他不带一支枪，甚至也不穿一件像样的衣服(除了那件蓝色的破旧短裤)，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭驰骋，从未发生一次意外。靠了他，稻米和肥鱼的香味，才和歌声一起从苇塘里飘出来；靠了他，淀里淀外的交通联络才得以维系。以“但有一次，却发生了意外”开头，续说下文。2、答案示例：“我喜欢这篇小说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。”“我喜欢这篇小说的主要人物老头子，因为他孤身一人捉弄并战胜十几个鬼子，本领神奇。”“我喜欢这篇小说中的两个俊女子，因为她们小小年纪便投身革命，大菱受伤后表现得异常坚强，是个真正的革命战士。”“我喜欢小说中的环境描写，因为它富于诗情画意，比如天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子这样优美的自然环境，多么令人赏心悦目啊！”“我喜欢小说把严酷的战争与温柔的水乡结合在一起的写法，因为它具有一种摇曳的美。”三、（一）1.小说中的主要人物形象为“老头子”，这个人物形象很丰满，很真实，很可爱。“丰满”表现在小说中运用多种描写人物的手段，写出了人物的各个方面，具有一种立体美；“真实”表现在作为一个大英雄，小说不仅写其智勇双全，而且写其过于自信、自尊，写他自责、歉疚；“可爱”表现在“老头子”对待两个女孩的态度上。2、外貌描写：“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一枝竹篙。”肖像描写：“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”语言描写：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”“不怕，他打不着我们！”“我没脸见人。”“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！”心理描写：“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”动作描写集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑袋，叫鬼子头破血流。（二）他对苇塘里的负责同志许诺一切靠他，一切保险；通过敌人封锁线，老人就像一个没事人，显得悠闲自得；送两个女孩进苇塘，他以为万无一失，结果大菱受伤，确实过于自信；他觉得没脸见人，不好意思去见部队，又有些过于自尊。老头子发誓要讨回血债，这场极其精彩的英雄行为表明他是始终自信的。（三）示例：(1)夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。(2)月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。(3)弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。(4)月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。(5)第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。(6)水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。(7)这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。(8)在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。2.示例：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这么优美的水乡却被敌人封锁。白天一片死寂，连水鸟也躲避；只有到晚上，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出鲜明的爱憎情感。写“苇子还是那么狠狠地往上钻”把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。这段景物描写不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成了情景交融的艺术境界。第(8)句是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼”所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松、愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。这段景物描写有加强抒情韵味的作用，决非可有可无。六、1“星星”、“水鸟”“苇子”景物烘托“阴森黑暗”的环境气氛，“苇子”狠狠向上钻又表现白洋淀人民的威武不屈，为下文表现苇塘人民从容而又自信地进行一场惊心动魄的斗争创造典型的