unit 5 look at the monkeys c story time教案及练习

1 / 10 Unit 5 Look at the monkeys C Story time教案及练习 PEPBook6 Unit5Lookatthemonkeys Part(c)Storytime 教 学 目 标 与 要 求 1.复习 Unit5 基础词汇、句型。读懂故事，逐步理解，能表演故事，并能灵活运用句型 Whataretheydoing?Theyare进行问答。能够准确读出 ?Theyareimitatingyou!2.培养学生养成良好的 “ 听 ” 的习惯，培养学生自主学习、合作的学习能力。培养学生运用英语的交际、交流能力。根据学生情况分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。 重点 通过对单元知识的巩固，读懂故事，理解故事并能表演故事。 难点 2 / 10 句子 ?Theyareimitatingyou!的理解、朗读；对故事的准确理解 教具 录音机及录音带，单词卡片、图卡 教学环节 师生活动 P r e p a r a t i o n 准 备 活 动 ssing. HappyNewyear曲调 Whataretheydoing(3)inthepark?Theyarejumpingwalking3 / 10 flyinginthepark?Whataretheydoing(3)inthepark?Theyareswimmingrunningfightinginthepark?Whataretheydoing(3)inthepark?Theyareswingingdrinkingsleepinginthepark?:canyoushareyourbookwithyourfriends?Takeyourbookhereandmakeareportplease.【设计意图】通过学生的汇报，检查上一节课的内容，训练学生的口语表达能力及合理地组织语言的能力。 教学环节 师生活动 P r e - r e a d i n g 阅 读 前 4 / 10 活 动 3. 动词 ing 形式的巩固：动词原形flyjumpwalksleepclimbfightswingdrinkwaterrunswim 动词 ing 形式flyingjumpingwalkingsleepingclimbingfightingswingingdrinkingwaterrunningswimming Theyarefighting. Thepandasaresleeping. 教师出示动词原形的词卡，学生迅速说出其动词 ing 形式，并用其 ing 形式说句子，在教师示范后，可以在小组内进行活动。 【设计意图】通过游戏，复习所学过的单词及句型，为Storytime 做铺垫，并培养小组成员之间的合作交流能力。 T:you regreat!Let sgototheanimalsworld! （出示一张猴子图片） Lookatthismonkey. Whatisitdoing? 【设计意图】在示范之后，出示本单元的图卡，进行问答 练习，复习本单元的重点句型。 :canyouimitatemonkey?（教师模仿猴子动作进行示范让学生理解单词 imitate。板书并5 / 10 领读单词。） Look， whatamIdoing?（教师从地上捡拾石块。）I mpickingupthestones.（板书领读） Iwanttotakepictures.（ 出 示 所 照 的 照 片 ， 一 条 动 物 的 尾 巴 ） sakangaroo ,no,Ionlygetthetail.（板书领读） 【设计意图】通过教师的模仿展示，让学生学习新单词，并进行巩固，为 Storytime 的阅读排除障 碍。 教学环节 师生活动 I n - r e a d i n g 阅 读 中 活 6 / 10 动 略读 简单判断： Thekangarooissleeping.() Themonkeyisswinging.() 细读 细读文章，并选择中下列问题的正确答案： -Whatisthekangaroodoing? -_ A:It ssleeping. B:It sjumping. c:It srunning. -Whatarethemonkeysdoinginthepicture? Theyare_. A:swing B:imitatingZip 读写 、 aretheyusatlooking(.) 、 theyarewhatdoing(.)【设计意图】落实到写。阅读前可布置书上的填空题或教师设计的书面练习 .强调书写句子时，首字母应大写，加强指导。听音 7 / 10 看录像，听出主句型。 模仿。 朗读 个人自由朗读 小组合作朗读 全体学生齐读 【设计意图】大声朗读培养朗读能力、增强语感。 教学环节 师生活动 P o s t - r e d i n g 阅 8 / 10 读 后 活 动 1.表演汇报。小组内合作学习故事后，以小组为单位进行汇报表演，选出优秀的一组进行表扬，计分。 Australia. scheck 板 书 设 计 Unit5Lookatthemonkeys(c)Storytime Whataretheydoing? Theyare Weonlygetthetail. Whyaretheypickingupthestones? Theyareimitatingyou! 教 学 反 思 UnitFivecStorytime 2 分钟 课前预习 9 / 10 一、回忆动词短语并正确书写出其动词 ing 形式。 flyjumpwalksleepclimbfightswingdrinkwaterrunswim 二、试读单词，了解意思。 toofast 太快了； It srunningtoofast. tail 尾 巴 ； 石 头 ；Whyaretheypickingupthestones?imitating 模仿；Theyareimitatingyou!8 分钟 当堂达标 三、 canyourepeatthestory?（你能复述这篇故事吗？） 四、 Listenandwrite.(听音书写 ) Lookatthispicture!Whatisthekoaladoing?Itis_ !Thisbigtigerisbitingtheothertiger._.Thesearemyfavourite!_initsmother_.四、 Arrangethewords.(连词成句 ) (.)(.)5 分钟 课下作业 五 .用所给动词的适当形式填空。 !thegirls_(dance)-Whatisourgranddau10 / 10 ghterdoing?-She_(listen)-I