unit3 how many教案（xx译林版英语）

1 / 20 Unit3 How many 教案（ XX 译林版英语） 莲山课 件 m 4AUnit3Howmany? 第一课时 教学目标 1. 能 初 步 听 懂 、 会 读 、 会 拼 写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。 2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Howmanydoyouhave?/Whatdoyouhave?Ihave/canI ？ 3.培养学生乐于分享的良好品德。 教学重点、难点： 1. 能 初 步 听 懂 、 会 读 、 会 拼 写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。 2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Howmanydoyouhave?Whatdoyouhave?IhavecanI? 。 教学准备：挂图，卡片，多媒体（ PPT） 教学过程： Enjoyasong-Numbersong Step1Greetingandfreetalk 2 / 20 看图提示说 Rhyme。 例如，出示 1、 2、 3，学生就说 Numbers 出示 rice,学生就说 Ilikerice. 抛绣球 目的：练习使用 Whatdoyoulike?Ilike 以及一些学过的句型（ Doyoulike/have?) 。 道具：沙包 方法： 1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。 2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。 3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 设计意图：改变以往的 Freetalk 比较枯燥的模式，通过这个游戏 让学生争着说英语，爱上说英语，减轻学生学习英语的思想负担，在游戏中进行对话练习，激起学生的学习兴趣。 例如： T:? S:yes,Ido./No,Idon t. T:Whatdoyouhave? 3 / 20 S:Ihave Step2Presentation 导入 教师出示一辆玩具小汽车 T： Hey, sthisinEnglish? S:It satoycar. T:Doyoulikethistoycar? S:yes,Ido./No,Idon t. T:Doyouhaveatoycar? S: 教师出示课文图片 T： ? （ PPT 出示这两个问题） Let slearnUnit3Howmany?(出示课题） （ 1） Howmanytoycars? ThirteenFourteenFifteen Learningtips: three-thirteen four-fourteen five-fifteen 让学生看这三组单词的共同点是什么，发现 “ 十几 ” 的规4 / 20 律。 出示另几个单词，让学生试着读读看，猜是什么意思。 sixteenseventeeneighteennineteen 除了 13、 15、 18，剩下的四个单词都有相同的规律，让学生努力在上课的时候记住这些单词。 让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。培养学生的团结合作能力。让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。 I mIhave fifteennicestickers thirteenbeautifultoycars 完整的句子： I I 让学生试着读句子。 快速反应 （ 1）教师出示扑克牌，让学生说数字。 红心 hearts 黑桃 spades 方块 diamonds 草花 clubs （ 2）让学生抽出数字，并且读出来。 T:Howmanydoyouhave? 板书 5 / 20 Howmany+可数名词的复数形式 重点教读此句型。这个句型学生在二年级的时候已经学过了，在这节课中重点教授句子的使用方法。 （ 3）教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法： andis 5.出示课文中的两句 Howmany 的句子，让学生读。 6.听录音，完成对话填空 mike:Lookatmytoycars. LiuTao:They ? mike:Thirteen. yangLing:Doyouhaveanycars? Helen:No,Idon t. yangLing:Whatdoyouhave? Helen:Ihavesomestickers. yangLing:canIhavealook? Learningtips: havealook 看一看 havealookat 看一看 canI? 我能 ？ Helen:yes. yangLing:They ? Learningtips” very 非常，很 6 / 20 Helen:Ihavefifteenstickers. yangLing:canIhaveone? Learningtips: 我能拿一个吗？ have 有 (让学生体会两个 have 词组意思上的区别） （ 1）注意语音语调，播放录音，学生跟读 T： Let sreadafterthetape. （ 2）学生齐读 T： Let sreadittogether. （ 3）学生自读 选择自己喜欢的方式读书： 自己读，和伙伴分角色朗读，齐读 （ 4）角色扮演 模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。 Step3consolidation A： Whatdoyouhave? B:Ihavesomestickers. A:Howmanystickersdoyouhave？ B： Ihaveeighteenstickers. 7 / 20 让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。 A.复习单词 (1)数字类的单词 知道十几的数字表达规律。 B.复习句型 Whatdoyouhave? Howmanydoyouhave ？ canIhavealook? canIhaveone? c.复习课文 Step4Homework 作业： 板 书设计 Unit3Howmany? Whatdoyouhave?three-thirteenfour-fourteen Howmanydoyouhave ？ five-fifteensix-sixteen Ihave canIhavealook?seven-seventeeneight-eighteen canIhaveone? 8 / 20 yes./ 第（ 2）课时 教学目标 1.能熟练地听懂、会读、会拼写 thirteen,fourteen,fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Howmanydoyouhave?/Whatdoyouhave?Ihave/canI ？ 3.理解 cartoontime 的幽默之处 教 学 重 点 1. 能 熟 练 地 听 懂 、 会 读 、 会 拼 写thirteen,fourteen,fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Howmanydoyouhave?/Wha tdoyouhave?Ihave/canI ？ 3.理解 cartoontime 的幽默之处 教 学 难 点 1. 能 熟 练 地 听 懂 、 会 读 、 会 拼 写thirteen,fourteen,fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Howmanydoyouhave?/Whatdoyouhave?Ihave/canI ？ 教学准备挂图，卡片，多媒体（ PPT） 教学过程 9 / 20 Step1Greetingandwarmup Singsongsandsayrhymes S:Icansing/act Playagame-Luckybox 教师出示一只盒子，盒子里装着学生学过的所有的问题和单词，学生在盒子里抽一张纸回答问题或者是读单词（并且说出单词的中文意思）。回答正确的学生可以得到小奖励。 设计意图：通过这样的方式复习之前学过的内容，培养学生说的语言运用能力并且激起学生说英语的积极性。 （ 1） Brainstorm 快速闪现上节课所学数字单词，还可以加入词组或者 闪现加法题目，让学生能注意力集中。快速地 复习数字 1-19 （ 2） Revision-Storytime 跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正） 自读（任选一种方式读） 3.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 c.跟伙伴齐读 10 / 20 比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 （ 3） Funtime 让学生展示上节课的 Funtime 中在同学之间做的调查，让上节课没有展示的学生有机会用自己合作努力后的结果来说说，激发学生心中的成就感。 A： Whatdoyouhave? B:Ihavesomestickers. A:Howmanystickersdoyouhave? B： Ihaveeighteenstickers. Step2Presentation 导入 生师对话 教师出示物品，让学生和老师进行 Funtime 的对话练习。 教师出示 cartoontime 的图片 T： Thisisourfriend, HowaboutBobby?Doeshehaveanyballs? (1)Samhastwoballs. (2)Bobby sballsareinthebox. (3)Bobbyhaseighteenballs. (4)Bobbycan tplaytabletennis. 11 / 20 让学生说说这个故事的幽默之处。 5.角色表演对话 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。 A.自己单独读 B.跟伙伴扮演角色读 c.跟伙伴齐读 比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 利用光盘中的这个角色扮演的功能。 Step3consolidation Step4Summary Step5Homework 作业： 板书设计 Unit3Howmany? Whatdoyouhave?three-thirteenfour-fourteen Howmanydoyouhave ？ five-fifteensix-sixteen Ihave canIhavealook?seven-seventeeneight-eighteen canIhaveone? 12 / 20 yes./ Unit3Howmany?第（ 3）课时 教学目标 1、学生能有感情朗读 cartoontime 的对话，并且能够表 演 2、学生对句型： canyou.?有初步了解 3、学生能够正确发出字母 l 在单词中间的发音 /l/ 4、学生能流利诵读 rhymetime 的小诗 教学重点、难点 字母 l 在单词中间时的发音， cartoontime 对话的朗读 教学准备 挂图，乒乓球， PPT,光盘 教学过程 内容教师活动学生活动 一、复习导入： Revision 1.教师与学生玩一个小游戏（认读数字），借此复习新单词 T:Boysandgirls,beforetheclass,let splayagame,ok?Whenyouseethenumbersonthescreen,younameitloudlyandIwanttoseewhoisthefirst. 见课件 2.教师与学生进行简单对话，复习句型 13 / 20 T:Look， what sthis?(拿着球 ) Ss:It saball. T:yes,? S1:Ihavepens. T:Howmanypensdoyouhave? T:Ihave8pens. T:ok,soyouhavemanypens,thankyou. 教授新单词 many T:Next,youcanaskanotherstudenttoansweryou. 开火车，让学生自主问答，请 4-5 名学生进行。 （ 2）教师通过展示图片的方式引出下一环节的内容 T:Ihaveaball,let sseewhat sthis? Ss:Aball. T: salsoaball,butit isit?Let swatchthecartooncarefully. 2.新知传授 让学生看一遍动画，了解大意。 T:? Ss:Sam s. T:yes,? Ss:Bobby. T:? 14 / 20 S2:yes,hedose. T: swatchthevideoagainandseehow manyballsdoesBobbyhave;Wherearehisballs; T:Wherearehisballs? S3:Theyareinthebox. T:HowmanyballsdoesBobbyhave? S3:Twelve. 教新单词 box T:,whatdoesSamsay? Ss:canyoupalytabletennis? 讲解一下 canyouplaytabletennis(不做重 点 ),教 play、tabletennis T:WhatdoesBobbysay? S4： No,butIcandothis. T: tplaytabletennis,buthesaid,“I candothis”( 教授新单词 do,but),sohecan performacrobatics(他会表演杂技 ).Heisvery goodatthat. T:Next,readthedialogueinpairs,later,wewillseewhichgroupisthebest. 先让学生自己练习 朗读，教师可以看看学生需不需要帮助，之后请 3-4 组学生起来表演，进行评述。 15 / 20 （ 3） Rhymetime T:ok,butI malittlehungrynow,look,there sfindouthowmanycakesarethere. 教师放录音，让学生先看一遍能否理解，讲解一下seehowlongittakesforyoutoeatthemall.可以加上自己的例 子 ， 让 学 生 理 解 得 更 好 , 更 直 观 （ I mhungry,soitwilltakemejustoneminutetoeatthemall.） 第二遍跟读，纠正一些发音。 第三遍大家一起读，可以分组比赛。 （ 4） Soundtime T:ok,I mnothungrynow,let scontinueourstudy. canyoureadthesewords?(课件呈现 ) T： yes,verygood,whatdoestheletter“l”sound? 教师讲解字母 l 在单词中间时的发音，发辅音 /l/,带领大家读绕口令，可以让学生先练习，然后开火车读。 教师带领学生讲所学内容一一过一遍，加深映象，可以鼓励学生当小老师，教师最后 可以进行添加。 三：复习、作业布置 1.复习第三单元所学知识 2.完成评价手册第三单元相关部分 3.完成 tickingtime 自主评价 16 / 20 Unit3Howmany?第（ 4）课时 教学目标 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能熟练会唱本单元歌曲 4.能明白字母 Hh 在单词中的发音 /h/，能总结归纳过去所学单词 5.完成补充习题全部练习 教学重点 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会 读、会运用本单元句型。 3.能熟练会唱本单元歌曲 4.能明白字母 Hh 在单词中的发音 /h/，能总结归纳过去所学单词 教学难点能明白字母 Hh 在单词中的发音 /h/，能总结归纳过去所学单词 教学疑点学生能否理解 school 中的 ch 组合的发音，能区分本单元 /h/的发音 教学准备挂图，卡片，多媒体（ PPT） 教学过程 Step1Greeting (2)Greeting (1)Dictation 17 / 20 (2)Singasong:Doyoulikepurplegrapes? (3)Showtime A.把 自己回去编的歌曲在班级里唱一唱 Step2Playagame-Perfectartist 游戏规则：老师出示一些基础形状，让学生在此基础上画各种东西，涂上颜色。最后展示，让其他同学猜是什么。 S1： Doyouhavea/an? S2:yes,Ido./No,Idon t. Step3Soundtime （ 6）出示图片 T： Who sthisgirl?Let slistentoSoundtime. S:She sHelen. 2.出示 HelenHh/h/ T： Whocanreadit? 教读 Hh,个人读，小组读 3.归纳 Hh 发音 behindhavehorsehothurryh