unit3 my friends教案（xx年新版pep）

1 / 22 unit3 my friends 教案（ XX 年新版 pep） 课题 Unit3PartALetstalk 课型 Newlesson 使用人 课时材料 分析 这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时 ,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。学习如何关心自己旁边的事物。 教学 目标 1能听懂、会说 Whatshisname?Hisnameis.He s. 2能听、说、认读 ?Whats hisname?Hisnameis. 教学 重难点 教学重点： 1能听懂、会说 Whatshisname?Hisnameis.Hes. 2.词汇： chinese,friendly 教学难点： chinese,his 的尾音 2 / 22 教具 准备 1几张班里同学的照片。 2 john 和他妈妈的图片。 3教材相配套 的教学课件 Unit3， Letstalk。 4教材相配套的教学录音带。 教与学活动 二次复备 （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1问答练习： Whosyourbestfriend? 2做 “ 猜人 ” 的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。 尽量多做几组，练习句型 Whoshe/she?He/Sheis. （二）呈现新课（ Presentation） 1新课导入。教师先自我介绍 mynames. ，然后提问一名男生 Whatsyourname?该名学生回答问题后，教师对大家说： HisnameisHeis 教师问学生： Whatshisname?启发学生回答： Hisnameis.教师继续指其他男生，让学生回答： Whatshisname?教师再指另一个男生，让一个学生问Whatsyourname?另一个学生回答 Hisnameis.（多做几组） 2教师指着一个女生说： ShesHernameis 然后问3 / 22 学生： Whatshername？让学生试着回答： Hernameis 教师再指几个女生问： Whatshername?让学生两人一组做Whatshername?Hernameis 的问答练习。 3教师出示课文人物图片，让学生做问答： Whatshis/hername?His/Hernameis 4 出 示 班 里 某 个 学 生 的 照 片 ， 教 师 说 ：Look,whocantellmehis/hername? 5句型 His/Hernameis 6教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描 述。 例如： stallandstrong. 7教师出示 john 的图片问： Whatshisname?学生回答john.教师再出示他妈妈的图片，说： Sheisjohn解释chinese. 教师：Weareallchinese,becauseweareallfromchina.( 这 时 教 师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解 )教读单词chinese。 8让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件 Unit3Letstalk http:/ 9让学生就对话内容回答问题。 Doesjohnhaveachinesefriend? Whatshisfriendsname? 4 / 22 Ishetallandstrong? 10听录音，跟读对话。 11让学生表演课文对话。 （三）趣味操练（ Practice） 1做 猜人 游戏。与 Letsplay 部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如： she? 2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话 。猜的学生要根据说话人的声音判断性别 Aboy?Agirl?其他学生判断 yes 或No。如果回答对了，全班同学再问： Whatshis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用 yes.或 No来判断对错。猜的学生规定有 5 次机会，如果回答 5 次还猜不出来，就算输了。 （四） Homework: 回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。 随堂 检测 板书 设计 5 / 22 PartALetstalk Whatshisname?Hisnameis. He s. 课后 反思 课题 Unit3partA 第二课时 课型 新授 使用人 教 学 目 标 （一）知识目标 1.能听懂会说本课对话： ？ Hisnameis. 2.牢记新词组和单词： tallandstrong， shortandthin，friendly， quiet （二）能力目标 1.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。 6 / 22 2.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 （三）情感目标 1.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。 2.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 教学 重难点 1、 Let slearn 2、 Let schant 教具 准备 词卡和图片 教学过程 二次备课 Step1Warmingup（热身活动） 1 Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。 What syourname?mynameis What shisname?Hisnameis 2播放歌曲 “myfriends” Step2Presentation （ 1） :拿出 Sarah 的头饰，介绍 smyfriend. 强调女孩的时候要用 she s 7 / 22 继续介绍 She sfriendlyandcute. (Teachthenewwords.) chant:friendlyfriends,friendlyfriends, friendsarefriendly. （ 2） T:Askonestudent: Doyouhaveafriend? Whoishe/she？ 学生跟读。 （ 3） Askandanswer:(haveatrain) S1:Doyouhaveafriend? S2:Whoisshe/he？ S3： His/Hernameis. (以开火车的 形式既巩固了练习了句型。 ) （ 4）教学单词 short,tall,thin,strong: 出示有一高一矮的人物图片： -He shelike?-Hesshort.出示有一胖一瘦的人物图片， -He sthinandHesshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。 (5)教学单词 cute 和 quite 结合表情和图片帮助学生理解意义。 Heiscute./quite.让学生想想 Whoiscute./quite?iscute./quite.( 启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人 )学生学8 / 22 习单词 cute./quite。观察和理解单词 cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出 cute./quite 的表情，最后结合句型 Whoiscute./quite?iscute./quite 进行巩固。 （设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生 show 出 cute，quite 评出身边可爱的人来。） （ 6） Listentothetapeandanswerthequestions. 通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。 ？ Hisnameis. （ 7） :猜一猜： eg:S1:Ihaveafriend.-She s/Hes(short,tall,thin,strong.) S2:Whoisshe/he？ S3： His/Hernameis. (8)Let schant 跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思 （ 9） chantaboutyournewfriend. 作 业 情 况 9 / 22 课外活动（ Add-activities） 让学生听录音，跟读 B 部分 Let stalk 的内容和 Let schant的内容，边读边做出相应的动作。 课 后 反 思 课题 Uunit3myfriendsB 课课型 使用人 课时材料 分析 语音课 教学 目标 1.听、说、读、写词汇 22.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。 3.培养学生良好的英语拼读习惯。 教学 10 / 22 重难点 听、说、读、写词汇 .o 的发音 教具 准备 录音机、白板 教与学活动 二次备课 一、 reparation 1.播放 Let sdo 的录音，学生边听边说边做此部分的活动 . 二 2.播放 Let sspell 的录音 .学生跟读。 23.学生以 “ 开火车 ” 等多种形式练习 34.让学生在小组内互相检查单词的认读 45.播放 readandlisten 的录音继续 巩固四会单词 三二、 Let swrite 11.教师范写 nose（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍 2.以同样的方式读写 教师要巡视指导学生单词的书写 ,也可请书写的好的孩子上台展示。 板书 11 / 22 设计 课后 反思 课题 Unit3myfriendsB 课型 Let stalk 使用人 课时材料 分析 本节课是第三单元的第四课时，属于会话教学课，主要是引导学生对朋友的外貌特征和喜好做大概的描述，并能够猜测出朋友。要求学生能区分男女分别用哪些人称代词，对he,his,she,her 这些代词与物主代词的初步认识和运用。 教学 目标 1,knowledgeaims:Byendingoftheclassthestudentswillbeabletounderstand,readandspeak“He s.Hehas.Hisshoesare”andcanask“Who 12 / 22 she?Ishe?” ,Skillaims:Thestudentswillbeabletodescribefriendsandguessfriendsbyusingthesentencestructure 3 ，Emotionaim:letthemknow“makefriendsinyourlifemakeyourlifecolourful” 教学 重难点 1,能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征 2，能正确运用 he,his,she,her 这些代词与物主代词 教具 准备 Picturevideo 教与学活动 二次复备 Step 一， warmup 1,singasongabout Step 二， previewandleadin 1,showthemsomepicturesandletthemguess “tallorshort;bigorsmallthinorstrong” 2,showthemmyfriend13 / 22 sphotoandletthemgussthecharacters Aboyoragirl? Tallorshort? Lookandchoosehasglassesornot? Whoishe/she? Step 三， presentation 1,showthemapicture johnhasafriendlet sguesswhoishe/she? Aboyorgirl? Tallorshort? 2,listentothetapeandanswerthequestion Whoisjohn sfriend?Wuyifan 3,listentothetapeagainandanswerthequestion What shelike? Sswillanswer:“He ” 4,lookatthepictureandteachthem ShehasHerare 14 / 22 5,makeachantabout: ShehasHerare . . . 6， listenthethirdtimeandimitate 7,workinpairsaskandanswer Step 四， consolidation 1,workingropstotalkaboutyourfriends 2,describeyourfriendsandmakeanewdialougebyusingthekeywordsandthesentencestructure Step 五， emotion Watchthevideoaboutfriendsandletthemknow makefriendsinyourlifemakeyourlifecolourful step 六， homework 1,copythedialogueandrecite 2,introduceyourfriendstoyourfamily 随堂 检测 15 / 22 Writing(写话，介绍你的一个朋友，写五句 ) myfriend _ _ _ 板书 设计 Unit3myfriends HeisSheis Hehas Shehas HisHer 课后 反思 课题 Unit3PartBLetslearn 课型 Newlesson 16 / 22 使用人 课时材料 分析 本部分材料是借助 mike 和 chenjie 对话，介绍照片上同学的外貌 特点。 教学 目标 听 、 说 、 认 读 短 语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes 听、说、认读句子 教学 重难点 重 点 ： 听 、 说 、 认 读 短 语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes 难点： glasses 的发音；短语的灵活组合。 教具 准备 五位同学的图 片 录音机及相应磁带 课件 教与学活动 二次复备 17 / 22 一、 warming-up/review coloursong(reviewcolours) 2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。 s.She s. 二、 Presentation 1、借助前面的 freetalk 教师： （指着自己的头发）从而引出 longhair、 shorthair 小组间练习。 2、 Look! sourfriend.呈现 Amy 的图片。教师指着 Amy 的鞋子，领读 ?It sbrown.引出 brownshoes. 课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和 shoes的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。 http:/ 3、 Look!ThisisWuyifan.He sourfriend,too.呈现 Wuyifan的图片。教师指着 Wuyifan 的眼镜，教读 glasses.强调 es的发音。 Hisglassesareblue.强调 blueglasses. 4、指 着班里某位同学的 bag， agreenbag.小组内说说彼此的书包颜色。 5、打开课本 28 页，让学生跟读短语。 三、 Practice 教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。 18 / 22 四、 Homework 用英语描述自己的一位朋友给家长听。 随堂 检测 A、 B 部分分别做一个随堂检测就可以。 板书 设计 PartBLetslearn longhair shorthair blueglasses brownshoes 课后 反思 课题 Unit3myfriendsPartBReadandwrite 课型 复习课 19 / 22 使用人 课时材料 分析 本课时是以 AB 部分内容为基础的，以读写为主要形式的复习课。 这节课主要是进一步学习如何向别人简单描述自己好朋友 主要培养学生读、写能力。 教学 目标 知识目标： 能听说读写本课时第二部分 Look,chooseandwrite 中的四会单词，能听、说、认读本课时的重点句型： Whatshis/hername?He/SheisHe/Shehas 并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。 过程和方法目标： 通过展示人物图片，给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词 汇 ,通过小组合作学习 ,让学生多说，对所学知识复习巩固，进一步加深学生的印象。通过趣味操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。 情感态度目标： 促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。 教学 20 / 22 重难点 教学重点： 能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。 教学难点： 理解 What shis/hername?和 Whoishe/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。 教具 准备 1、 Sarah 头像。 2、教材内容相关的教学课件、图片。 3、教材相配套的教学录音带。 教与学活动 二次复备 课前：播放 Let ssing 中的歌曲 Friends （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学