高中语文教师培养心得.doc

高中语文教师培养心得 新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求因此当务之急是加深教师对新课程的理解提高教师实施新课程的能力和水平使教师尽快走进新课程 基础教育课程改革的浪潮滚滚而来新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇可以说新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量找到自己的位置做出自己的回答 此次课程改革所产生的更为深刻的变化将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上因为任何一项课程改革的设想最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善然而任何一种新观念的确立都是对旧观念的一种变革而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西这对许多人来说不是没有痛苦的本次课程改革不仅要改变千百万教师的教育观念而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为其艰难性是不言而喻的从这个意义上讲教学改革是课程改革的一场攻坚战 教师的角色将发生些改变 由传授者转化为促进者由管理者转化为引导者由居高临下转向“平等中的首席” 我国长期以来形成的传统师生关系实际上是一种不平等的关系教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者而且是绝对的权威多年来教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学他们总是千方百计地将学生虽不大规范、但却完全正确、甚至是有创造的见地按自己的要求“格式化” 新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者教学过程是师生交往、共同发展的互动过程交往意味着人人参与意味着平等对话教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”在新课程中传统意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学彼此形成一个真正的“学习共同体”教学过程不只是忠实地执行课程计划(方案)的过程而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程课程变成一种动态的、发展的教学真正成为师生富有个性化的创造过程 教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果按照新课程的要求教师应当帮助学生制定适当的学习目标并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯掌握学习策略；创设丰富的教学环境激发学生的学习动机培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习参与者与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理并且能够承认自己的过失和错误 那么促进者的角色如何扮演据专家分析促进者的角色有几个特点：一是积极地旁观学生在自主观察、实验或讨论时教师要积极地看积极地听设身处地地感受学生的所作所为所思所想随时掌握课堂中的各种情况考虑下一步如何指导学生学习二是给学生心理上的支持创造良好的学习氛围采用各种适当的方式给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞使学生的思维更加活跃探索热情更加高涨三是注意培养学生的自律能力注意教育学生遵守纪律与他人友好相处培养合作精神 新课程提倡培养学生的综合能力而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥因此必须改变教师之间彼此孤立与封闭的现象教师必须学会与他人合作与不同学科的教师打交道例如在研究性学习中学生将打破班级界限根据课题的需要和兴趣组成研究小组由于一项课题往往涉及到语文、地理、历史等多种学科需要几位教师同时参与指导教师之间的合作教师与实验员、图书馆员之间的配合将直接影响课题研究的质量在这种教育模式中教师集体的协调一致、教师之间的团结协作、密切配合显得尤为重要 新课程呼唤综合型教师这是一个非常值得注意的变化多年来学校教学一直是分科进行的教师的角色一旦确定不少教师便画地为牢把自己禁锢在学科壁垒之中不再涉猎其他学科的知识：教数学的不研究数学在物理、化学、生物中的应用教语文的也不光顾历史、地理、政治书籍这种单一的知识结构远远不能适应新课程的需要 在未来的新课程中将出现课程资源的概念课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量教科书不应该也越来越不可能成为惟一的课程资源了那么些是课程资源呢目前可以利用的主要有三部分：一是校内的课程资源如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地；二是校外的课程资源包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源； 三是信息化课程资源如校内信息技术的开发利用校内外的网络资源等 课程资源需要教师去组织