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做最好的老师读书心得8 李镇西老师的做最好的老师这本书我已读了好些天了这几天来李老师的事迹震撼着我李老师的精神鼓舞着我李老师的思想启迪着我读了李老师的作品童心当然不能取代全部教育但教育者的童心是教育的必备条件之一我甚至认为没有教育者的童心就没有完美的教育这观点在我头脑中留下了深刻印象教师为什么要具备童心呢?我把李老师阐述的理由现摘抄如下： 教师的童心意味着怀有儿童般的情感裴斯泰洛齐在与友人谈斯坦兹经验的信中这样深情地写道：我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的他们的幸福就是我的幸福他们的欢乐就是我的欢乐我们一同哭泣一同欢笑能够自然地与学生一同哭泣一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友有些在成人看来是不可理解的感情在儿童看来却是非常自然的而变不可理解为非常自然正是不少优秀教师赢得学生心灵的可贵之处 教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣作为成人教师当然不可能在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好但教师的职业却要求我们应该保持一点儿童的兴趣只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响(苏霍姆林斯基：教育的艺术) 教师的童心意味着具有儿童般的思维如果我们学会点儿童思维将更有助于我们真正理解学生从而更有效地引导并教育学生只有童心才能理解童心；只有学会儿童思维教师才能够发现学生缺点中的可爱之处甚至智慧之处 教师的童心意味着有儿童般的纯真童心表现为纯朴、真诚、自然、率直而这些也正是人民教师特别是中小学教师应具备的品质作为社会人教师也许会有几副面孔但面对学生教育者只能有唯一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起正直只能以正直来铸造 既然童心是教师必须具备的条件之一那么教师才能具备童心呢? 童心在教育上的体现便是爱心 爱学生就必须善于走进学生的情感世界要走进学生的情感世界首先就必须把自己当作学生的朋友去感受他们的喜怒哀乐每个孩子都引起我的兴趣总想知道他的主要精力倾注在什么上面他最关心和最感兴趣的他有些快乐和痛苦等等我的小朋友圈子一天天扩大并且像我以后才意识到的那样连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了苏霍姆林斯基 教师对学生真挚的爱这是我们感染学生的情感魅力我们对学生的爱不应是居高临下的平易近人而是发自肺腑的对朋友的爱这种爱的表达既是无微不至又是不由自主的：上课时面对学生的问候我们不是礼节性地点点头而是充满真诚感激之情地深深鞠躬；气温骤降我们感到寒冷时也自然急切地提醒学生多穿一件衣服我们把爱心自然而然地献给学生时学
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