xx—2020年xx中心小学近期和中长期发展规划

1 / 11 XX 2020 年 xx 中心小学近期和中长期发展规划 XX 2020 年 xx 中心小学近期和中长期发展规划 xx 市 xx 中心小学的前身是私立 xx 小学，创办于 1946年 6 月。 1950 年秋更名为郊区 xx 小学。 1982 年 xx 创建特区，学校划归开元区教育局管理。 1985 年 9 月划为 xx 市直属学校。 1987 年 xx 成立行政区，学校划归 xx 教育局管理，1988 年 8 月学校正式更名为 xx 市 xx 中心小学。目前学校有24 个教学班、 1060 名学生。学校现占地面积平方米，建筑面积 6700 平方米，绿化面积 4107 多平方米，绿化率 %，其中教学楼 4000 多平方米，综合楼 2200 多平方米。 2002 年建成了规范的 200 米塑胶跑道（ 60 米直道）、足球场、篮球场、乒乓球室等活动设施齐全。学校高级教师 24 名，区级以上骨干教师 12 名。在新时期下为进一步提升办学层次，把学校建成一流名校，制定符合本校实际的近期和中长期发展规划。 一、背景分析 我校是伴随 xx 经济特区一起成长、发展的一所学校，办学条件比较优越，对于我们学校，家长、社会和上级十分关注，并寄予较高的期望，最近三年由于种种原因学校办学处于高原期，为此，摆在新一届领导班子成员面前的问题是 ：2 / 11 对如何发扬学校的优良传统？在当前如何突破办学瓶颈？怎样办好学校等是我们亟待解决的问题。为此新一届班子就专题开展讨论、使全体老师认识到学校实施素质教育的重大意义，明确推进课程改革、实施素质教育的目标任务、基本要求。在学习、探讨的基础上，我们逐步确立了学校的办学理念 “ 让每一位学生成为最好的自己 ” ；确定了学校办学目标 “ 面向全体，全面发展，学有特长，勇于创新 ” ；确定学校办学特色：绿色生态教育。有了明确的目标，为制定学校发展规划确定了方向。 二、指导思想 以 “ 三个代表 ” 和科学发展观和党的十七大精神为指导 ；全面贯彻党的教育方针，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，积极推进素质教育。坚持 “ 面向全体，全面发展 ” 这一素质教育核心理念，紧紧围绕 “ 传承、创新、提升 ” 的主题，凸显素质教育，不断优化学校内部管理，深化教育教学改革，促进学校可持续发展。 三、总体发展规划 （一）长期目标（ XX-2020） 确立构建 “ 信息化、现代化校园和谐化校园 ” 的发展规划，以一流的现代化教学设备设施，一流的教师队伍，一流的管理水平，一流的教学质量，使老校再创辉煌，成长学生，发展教师，成就学校。创 3 / 11 建 “ 一流、特色 、品牌 ” 的省级 “ 文明学校 ” 。 （二）中期目标（ XX-XX） 确立构建 “ 信息化、和谐校园 ” 的发展规划，以福建省信息技术实验校的优势，立足课堂教学教学研究，不断改革创新，争创省级文明校。 （三）近期目标（ XX-XX） 1、学校优势： 目前师资队伍稳定，教师工作状态良好，教师对学校的管理模式、评价方式、校园文化认同感强。 教学常规工作规范有序，学科质量调研不断深入，积极关注学生的多元评价。在学校课题提高课堂教学有效性区级重点课题的研究中，形成学校的教学文化。 学 校学校在艺术方面尤其在美术、舞蹈、合唱等方面学生获奖较多，在区域内有一定知名度。 2、存在问题： 学校所处地段 xx 老城区，家长的层次差异大，学生的个体差异大，个性化教育的需求多样且强烈。 学校教师队伍发展水平不平衡，整体素养有待进一步提高。争先创优意识不强。学校市、区名师，市、区骨干教师、学科带头人教师比例不高，自我管理、自我规划、自我发展的意识需要进一步提升。 课堂教学模式相对单一，教研组建设功能和形态研究4 / 11 不够，学校内部管理机制、体制须在发展中进一步完善。 学校特色项 目还需扩展。 3、办学理念： 随着教课程改革实验的不断深入， xx 中心小学面临着新的挑战，为了更好的促进学校的可持续发展发展，在新时期选择以创建绿色生态学校为特色， “ 以人为本，师生同步发展 ” 的管理理念为指导。构建一个和谐的校园生态环境，营造学校管理中人际关系的和谐，学校教育教学中师生的和谐，学校管理中与家长关系的的和谐。在这样和谐的学校生态环境中发展教师，发展学生，成就学校。让学生在全面发展的过程中快乐成长，让教师在教书育人的过程中实现自我发展。 让每个学生在全面发展的过程中快乐成长 培养 乐学者 让每个教师在自主发展的过程中体验成功 成就善教者 4、学校发展总目标： 经过三年努力，把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现 的省素质教育先进校，创市内知名度较高有影响力的学校。 管理科学：以科学发展观为指导，凸现以人为本的理5 / 11 念， 依法治校，以德立校，建立科学的奖励考核体系，在规范中优化各类制度，努力创设制度与人文管理相结合的管理平台，促进学校良性发展。 队伍优化：建设一支师德高尚、专业素养不断提升，结构 不断优化的师资队伍，打造一批区、市教 学骨干、学科带头人。 特色显现：打造学校绿色德育特色，优化经典诵读、环境 教育、心理健康教育等为核心的特色项目，丰富乐器、合唱、书法、舞蹈等艺术项目，探索儿童科幻画、足球、游泳、象棋等项目，满足学生全面多样的发展需求。 5、具体目标： 学校管理目标：以 “ 人品正、作风实、业务精、责任强 ” 为目标，加强党政工团班子建设，形成 “ 协作、务实、高效 ” 的工作作风。 学校管理做好 “ 三抓 ” 抓制度的完善、抓执行的力度、抓学习的深度。预期达到：管理流程规范、高效、科学；校园人文氛围心齐、气顺、劲 足；办学效益凸现，在区域内具有一定影响力，争创省素质教育先进校。 校园建设强化服务意识，关注环境细节改造，争创市6 / 11 级安全校园，努力赋予校园人文气息。经过三年努力，净化、绿化、美化校容校貌，积极创设洁净、安全、舒适的教育教学环境。改造学校校门、校门入口处、增添孔子塑像、改造古诗墙让校园墙壁 “ 活起来 ” ；开展各种环境保护系列活动，利用西面操场，增添生态角校园小景观使 “ 绿色校园 ”含义更为丰富。 教师队伍建设做好 “ 四抓 ” 抓骨干，促提高；抓青年，促上进；抓典型，促竞争；抓团队，促合作。预期达到学校有一 二个区级优秀教研组；努力培养区级学科带头人 2 4人；校级骨干教师占教师比例 20%；努力塑造一支较高水准、得到认可的教师队伍。 德育工作做好 “ 两培 ” 培育良好校风，努力构建 “ 和谐校园，绿色德育 ” 德育大环境。培养一支优秀的班主任队伍队伍；与社区、家庭合作形成默契，培养一批优秀家长。 教学工作构建高效课堂实践、规范三类课程建设、探索有效教研形态、完善多元综合评价。 5、三年发展目标： XX -XX 年 学校管理方面：重新修订、通过学校各项管理制度；做好名师培养计划。 学校校 本培训管理方面：聘请专家下校指导，建立校本培训各项规章制度；做好新教师的培养、考核；做好校级7 / 11 骨干教师的培训。 学生管理方面：分年段进行常规养成教育 学校后勤管理方面：筹备校园信息网络的设置；完成生态校园文化氛围的布置，初步形成学校特色；完成学校部分内部设施的配置及墙体的粉刷。完善校园安全管理网络 XX -XX 年 学校民主管理方面：召开教代会审议年度各部门工作完成情况，修订通过学校部分管理条例 学校教学管理方面：申报学校市级课题，开展课题研究，为教师搭建成长平台；以课题研 究促进学生的发展 学校后勤管理方面：完成学校校园信息网络的设置并正常运作。完成对食堂及小礼堂的翻修 XX -XX 年 学校民主管理方面：召开教代会审议年度各部门工作完成情况，修订通过学校部分管理条例。完成学校规章制度的汇编 学校教学管理方面：开展课题研讨活动，进行中期课题论证；开展名师课堂展示活动 学生管理方面：举行大型学生综合素质展示活动 学校后勤管理方面：完成学校校园的总体修缮。 6、具体措施 学校管理：建立 “ 规范化、人性化 ” 的内部管理体制。 8 / 11 加强中层参加专业管理系列培训，提升管理水平与能力。实现全体教职工对学校领导班子的满意度和家长对学校工作的认可度均达 90%以上。 校务会、教代会发挥作用，重大决策、重大改革、重大项目经教代会讨论通过。规范各项规章制度，通过每年一次的教代会修改后汇编成册，实现规范化管理。 实施层级管理，建立完善的管理网络，做到分工明确，责任到人。 充分发挥民主管理，创造条件让教师参与学校管理，增强凝聚力和战斗力。进一步改革学校的组织机构，增强教研组、备课组等传统组织的工作能力，重视学校非正式群体 的作用。改革评价制度，建立合理公正的 xx 中心小学绩效考评，调动教师积极性。 定期开展多种形式的师德教育活动， 2、学校文化建设 以建设生态校园文化为重点，创建特色校园文化。 对学校环境进行统一布置，进一步美化校园，更新绿化，充分发挥环境的育人功能。 以生态文化建设引领群体文化发展方向，加强校风、教风、学风建设，在师生中倡导团结友爱、和谐的校园文化氛围。 办好学校网站，加强学校与社会的沟通。 9 / 11 3、队伍建设 以开展课题研究为重要手段，以青年教师发展为重点，努力建设一支满足学校发展需要的高素质教师队伍。三年里全校教师本科率达 60%。 激活教师发展的内驱力。以制订和实施学校发展规划为契机，形成全校教师的共同愿景，以共同愿景来激发教师进取心。通过制订教师个人发展规划强化教师发展动机，明确发展方向和措施。 开展 xx 中心小学名师培养工程，按照 “ 面向全体，分层实施 ” 的原则。在校内开展结对互学活动，共同提高；每二年进行一轮校内教坛新秀、骨干教师、学科带头人的评选活动，建立奖励制度，促进教师的专业成长。力争在三年内使区、市级学科带头人、骨干教师总数占教师的比 例达30%。有 50%左右的专任教师 “ 一专多能 ” 能适应两门以上学科和年段 “ 小循环 ” 教学工作。 加强教育科研课题研究和管理。除了鼓励教师参加重大课题研究以外，学校还鼓励教师根据个人的兴趣和选择确立小课题，并纳入学校的课题管理系列，形成有分有合的科研课题群和勇于探究的骨干科研群体。 加强理论学习和业务培训。三年后全校教师本科率达60%，每学年校本培训不少于 60 课时 /人，并进行一次理论学习考试。每学期至少请两位专家来校指导教学。 10 / 11 收集教师教育教学成果汇编成册。 4、课程与教学 把 社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，扎实推进素质教育。根据素质教育评估的要求，学生素质的基本指标：学生学习成绩合格率 95%以上，优秀率 30% 50%，学生身体健康素质 98%达国家标准。因此要立足于课堂教学，提高效率。 提高教师课程开发的意识和能力，编制校本教材。分低、中、高三个年级段开发，逐步形成学校特色的校本课程。 坚持全面、全员、全程的教学质量目标管理，期初了解监控，期中检查监控，期末反馈监控的管理体系，从监控中发现问题并加以改进。 充分利用现代化的教育环境，提高课堂教学效益 。教师好课率达 50%以上。 5德育管理 以 “ 为学生和谐发展 ” 为德育目标，开展系列主题德育活动，参与社会实践活动，使学生初步能与自然、他人和社会和谐相处，促进学生和谐发展。 根据中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的要求和小学德育纲要的规定