教给初中学生分段的规律

1 / 4 教给初中学生分段的规律 一、紧扣标题型。 这类文章的标题，一般比较直观、醒目，常常简明扼要地概括出文章所叙写的主题或主要内容。读这样的标题，不仅可以了解文章的大意或写作范围，而且还可以窥见其结构上的一些情况。如看了从百草园到三味书屋这篇文章的标题，我们就可以初步认为它写了两个地方 “百草园”和“三味书屋”。再看完全文，发现这种判断是正确的。于是就可以把本文分作两段。而夜走灵官峡这个标题，既告诉读者故事发生的时间（夜）、地点（灵官峡），又告诉了文章的线索（走）。因此，可以依据标题提供的“ 线索”把这篇小说分为三段： 从开头到“报销了”，写“走” 从“抬头看”到“康（岗）位”，写“不走” 从“我把成渝”到“更大了”，写“走”“紧扣标题型”的文章在结构上还有一个特点，那就是往往有明显的过渡词语冠于段首，这犹如路标，给分段者指明前进的方向。倒叙开始时，肯用“那是”或“那时”等词语，深情地与开头呼应，完整结构，深化主题。所以，分段时，有必要把这些特点结合起来考虑，以增强分段的准确性。 二、时间顺序型。 2 / 4 事情的产生、发展、结果，往往都有一个过程，自然离不开时间。因此， 很多记叙文便以时间为顺序来结构文章，使之眉目清楚，重点突出。既然如此，分段时就可以抓住这个特点，为正确的段落划分提供依据。 海滨仲夏夜就是一篇以时间为顺序的优美的写景散文。作者抓住了“夕阳落山不久”至“月升中天”这段时间里光线和色彩的变化，描绘了海滨特有的景象和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。其中表示时间顺序的词语有：“夕阳落山不久”“天空的霞光渐渐淡下去了”“夜已深了”等。我们可以依据这些，把文章分为三段： 从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”写夜前 从“在这幽美 的夜色中”到“月亮上来了”写初夜 从“月亮上来了”到完写深夜 有些文章从文字表面来看，好像没有什么表示时间的词语，可只要你抓住所写的主要内容或写作特点进行分析，则会发现它不仅是时间顺序，而且时间界线还很清楚。如分马涉及的人多事杂，初看起来，它似乎不是时间顺序型的，可只要你这样一想，问题便迎刃而解了。小说开始写“动员”，为了什么 分马，后来的“换马”因何而起 分马，于是“分马”便成了文章的核心。抓住了这个核心，按时间的先后，就可以把文章分成：分马前（ 自然段） 3 / 4 分马中（ 自然段） 分马后（ 自然段） 三、空间顺序型。 有些游记和说明文往往按一定的空间顺序，或由远到近，自外而内，或从上到下，由表及里来组织材料。空间变化了，写作内容一般也就变了。写作内容变了，段落层次自然也就变了。人民英雄永垂不朽的第二段这样写道：“我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑”。“未进入广潮就“望见”的“望见”，表明作者是站在远处的，他在这里先勾画出了纪念碑巍峨、雄伟、庄严的轮廓。在插叙了纪念碑修建的有关情况后，作者这样写道：“我踏上花岗石铺成 的台阶，到了第二层平台”，“到了第二层平台”说明作者由远看已变为近视，变为瞻仰了。在这里，作者以崇敬的心情描绘了碑顶、碑身、碑座和碑文。最后，作者顺时针方向，绕碑身一周，给读者介绍了十幅浮雕的动人画面。因此，本段可以分成： “我从东长安街” “标志着全国人民” “我踏上花岗石” “他们的面貌” “从碑身东面起” “欢迎解放军” 四、总分总型。 一般议论文都是提出什么问题或观点，然后分析问题或证明观点，最后得出结论或表明主旨。所以有人归纳中学议论4 / 4 文的结构为“总、 分、总”或“提出问题，分析问题，解决