教育讨论 - 面对新课程的决择_第1页
教育讨论 - 面对新课程的决择_第2页
教育讨论 - 面对新课程的决择_第3页
教育讨论 - 面对新课程的决择_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 教育讨论 - 面对新课程的决择 一个极不负责任的教师，任意上无人管理的活动课，常规管理真可谓一滩散沙 有一天，我偶然发现，这群孩子身上出现了意外的收获。 这群孩子有组织能力。在游戏时，能自己定规则，能自己组织分工，而且纪律严明，玩得兴高采烈。 这群孩子有自主、合作、探究的学习取向，而且勇于创新。雨后，几个人聚在屋檐下，研究了一会儿，便开始分头行动了，有的在往塑料袋里装水，有的去捉老鼠（塑料的），然后就让老鼠在水里畅游，他们则开始认真的观察 这群孩子乐于交谈 。同学之间侃得得意忘形，见到老师、校长也要问个不停，而且谈吐自然大方。 这群孩子有个性。 这群孩子勇敢、坚强。 2 / 4 这群孩子健康、活泼。 我在这群孩子身上看到了大自然的色彩，看到了大自然的浪漫。 这群孩子不可能没有瑕疵，但他们确实具有其他班级孩子所没有的可贵的东西。 这不能不使我们联想到这样的事实：孩子们满怀着好奇心和无穷无尽的幻想蹦跳着来到了学校，可只一、二年的时间，便逃学、厌学，这还不能说明我们学校教育的“神奇功效”吗？ 卢梭曾说：“最初 几年的教育应当纯粹是消极的。它不在于教学生以道德和真理，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。你开头什么也不教，结果反而会创造一个教育的奇迹。”我并不赞同卢梭的“消极教育”的策略，但我们现实教育的一系列负效应不是已经让学生产生“谬见”了吗？考入重点大学是人生的唯一出路，这一想法已在大多数学生的头脑中根深蒂固；学习就是做题，以对付一张张决定人生的升学试卷；蕴含着丰厚人类文化底韵的3 / 4 丰富多彩的电视节目，那是成年人的专利，我们的学生却决不敢奢望 这些不能不给我们留下痛苦的思考：这些年我们的事业心是不是已经成了灰色？我们对学生所谓的“负责”是不是已狭隘到只是升学？当我们辛辛苦苦的教学与这随心所欲的放纵不期而遇，怎么就叫我们无言以对？在埋头苦干的同时，我们又丢失了什么？ 我们对工作遵规守矩，我们对教学按部就班，我们对教材忠诚不二，可我们唯独见物不见人，忽视了学生的经验和体验，忽视了学生的健康，忽视了学生的个性心理 杨再隋教授说：“当前教学中统一性的东西太多，统一掩盖了学生的个性，统一泯灭了学生的天性。用统一的模式去塑造千差万别的 学生，这实际上是对人性的践踏。”从这个意义上说，教学也是一把双刃剑！ 新课程赋予我们教师以民主的权力，我们可以和学生一起创生与开发课程，我们可以关注学生时下的体验，学生的主体精神得到了张扬，一派生机已在教育领域崭露头脚！ 4 / 4 专家说，教育的功能是促进人与社会的可持续发展，课程不只是“内容”，而是“关于内容的理论”，学习新课程理论是教师专业发展的需要。 一些社会现实确实还在
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论