文化立校　素质立身

1 / 8 文化立校 素质立身 辽宁省抚顺李石寨朝鲜族中心小学教改纪实本报记者李建平 在辽宁省抚顺市的西北部，坐落着一个小小的李石寨村，这里有一所朝鲜族小学，占地不足一万平方米，学生只有 300 多人。然而她是远近闻名的省模范学校，她的校长金竹花多次在国际会议上大讲办学之道，国家、省、市领导及国际友人多次到学校参观。令人信服的是，她的出名，不在于楼高，不在于地大，而在于学校先进的办学理念。 为学生全面发展搭建平台 在推进素质教育的过程中，金竹花校长反复思考，农村教育要着眼于学生未来的生存和发展，为当地的经 济文化发展服务，必须以文化立校，素质立身，农村教育才具有生命力。要使孩子们的个性充分发展，就要把握住儿童发展的关键时期，创设有利于发展的环境，让孩子们的成长空间更大一些。 为此，学校着眼于学生素质、着眼于民族特色、着眼于未来社会的需要，除上好国家规定的必修课外，不等不靠硬是自己创造条件，自己培养教师，在学前班及 1-6 年级面向全体学生，开设了电脑课、英语课、围棋课、舞蹈课、图书阅览课、生活技能课、科技活动课及学做朝鲜族各种风味咸菜的劳动课。这些课程，为提高学生综合素质起到了其他学科不可替代的特殊作用，把 促进人的全面发展这一现代教育理念转化2 / 8 成可操作的教育实践，也使校园的生活变得五彩缤纷。 学校要求全校学生每个人都要会三种语言 (朝鲜语、汉语、英语 )，每个学生都要会下围棋，会使用计算机，会跳朝鲜族舞蹈，会做朝鲜族咸菜。按照朝鲜族的生活习惯，学校还要求男女学生剪短发、进教室换拖鞋，培养学生彬彬有礼，注重仪表。 这里虽然是一所农村小学，但却有一个非常标准的美术教室，浓郁的创造氛围，宽松的学习环境，使这里成为孩子们最喜欢来的地方。为了培养学生的绘画兴趣，学校为学生免费提供纸、笔、颜料，而且，美术教室面向全体 学生开放，学生随时可以进去画上几笔。美术课上，国画、手工、色彩、素描、粘贴、卡通画凡是美术领域涉及到的内容学生全都可以学到。就是在这样的氛围里，先后有 8 名同学 11 幅作品获得全国大奖，金一松老师获得特等园丁奖。 为了对孩子进行围棋启蒙教育，全校 390 名学生无一例外，人人学围棋，人人下围棋，每周 2节课。除了全校普及之外，还成立了课外兴趣小组，有 3 名学生达到国家业余一段，达到国家业余一级至九级的学生已经有 30 多名，这在朝鲜族学校中是惟一的。 围棋纵横19 路，其变化无穷，正是这无穷尽的变化，给了孩子们新 鲜的感觉，深深地吸引着他们的注意力，一些上课坐不住的孩子，下围棋一坐就是两三个小时，一动也不动。为了给孩子们创造学习围棋的氛围，学校决定把家长请到学校学围棋，3 / 8 有的孩子的爷爷奶奶也来学。这样，孩子们不仅在学校下，回到家里也下，村头、路边常见他们切磋棋艺的身影。一个四年级的男孩，平时不爱学习，常常往游戏厅跑，可当他爱上了围棋以后，像变了一个人似的，再也不上游戏厅了，不仅棋下得好，学习也跟上了。 围棋课的开设，使学校的文明礼仪蔚然成风，孩子们在下棋的过程中，锻炼了判断能力、应变能力、创造能力，同时变得守规矩、 懂礼貌，有毅力、有恒心，善于思考，做事负责。而且，他们懂得相互尊重，懂得如何协调和配合，如何处理局部和全局的关系，学会勇敢地面对挫折和失败。 不仅如此，还带动了乡村的文化建设。 过去，许多家长闲下来就打麻将，现在，李石寨村几乎家家有围棋，人人下围棋。 培养学生的国际视野 在教学楼大厅里，金校长指着一个硕大的地球仪告诉记者：大厅里摆放这个地球仪，为的是让孩子们每天一进来就能看见。我们要通过各种教育活动，培养孩子的国际视野，让他们从小立下志向未来地球村的一号公民将从这里出发，让李石寨的学生 走向世界，让世界认识李石寨的学生。 为了拓展农村孩子的视野，学校动员家长和村民委员会，充分利用当地的教育资源，他们把校园的围墙变成智能墙，请美术教师画上世界地图、中国地图、辽宁省地图和抚顺市地图，画上身穿 56 个民族服装的娃娃，从幼儿园到小学低年级全部学认。不仅如此，还让4 / 8 孩子们认识 196 个国家的国旗，认识各种国际组织符号，如非洲统一组织、国际奥林匹克委员会、联合国、红十字会、欧洲共同体、美洲国家联盟、阿拉伯国家联盟等，这座智能墙，为孩子们打开了一扇认识世界的窗口。 七 八岁的农村娃娃，能快速地认出 196 个国家的国旗，几十种国际组织符号， 56 个民族的名称和特征，并能用汉语、朝鲜族语解说。 不仅如此，还让学生认识 38种交通标志、公共标志，比如注意安全、当心触电、隧道、禁止停车、限制速度、男女厕所、急救 110、119、 120、自行车存放处、废物箱、走失儿童认领、禁止烟火、停车场、紧急出口等，以此培养学生的生活技能。 让民族文化传统代代相传 朝鲜族是一个能歌善舞的民族，为了继承这个优良的传统，学校开设了舞蹈课，每周一 节课，六年从未间断。全校学生无一例外，人人都学，不仅学生学，教师学，家长也学。朝鲜族舞蹈柔和优美，在各民族舞蹈中具有独特的魅力，然而动作难度大，训练过程十分艰苦。由于学校资金紧张，不能做到一人一鼓，学生就拿筷子敲，在自己的腿上敲。到小学毕业时，每个学生都掌握了长鼓舞、扇子舞、顶罐舞等 15 种朝鲜族舞蹈。一批学生毕业了，又一批学生成长起来，许多学生都达到了专业水平。 舞蹈课的开设，使激昂优美的长鼓在校园中响起来，在小小的李石寨村响起来。学生从乡村走向城市、5 / 8 走向北京，走向国际艺术的舞台，舞出一道道绚丽的彩虹。 在大连国际服装节、喜庆香港回归祖国大型联欢晚会、全国少数民族少儿艺术节上，当师生们跳起优美的长鼓舞，那悦耳的鼓声，感人的场面，令七八十岁的朝鲜族老人流下了热泪，他们由衷地感叹：我们的民族文化还活着。2000 年 8 月学校舞蹈队赴日参加了五大洲 70 多个国家参加的 2000 年世界民族艺术节，共演出 3 场，场场搏得大会喝彩，日本各新闻媒介纷纷报道，予以高度评价。 1998年，全国首次中小学文艺汇演，历时一年多，全国近一亿学生参加，近千名学生进京参加调演，在这场规模宏大的汇演中，李石寨朝鲜族小学的学生花 儿笑，我也笑获大会特设的惟一的特等奖。原国家教委柳斌副主任给予高度评价，他说：通过创新出现了一批新人、新作，产生了一些新的表演形式，如参加调演的朝鲜族舞蹈我们多么幸福，就运用朝鲜族舞的好几个绝活，来表现今天朝鲜族儿童少年的生活。 自古以来，朝鲜族就非常重视咸菜的腌制，他们的生活几乎每天都离不开咸菜。由于朝鲜族咸菜的独特风味，也深受各民族的喜爱。为了使这一传统工艺代代相传，学校开设了这门特殊的劳动课，开辟了专门的劳动教室，购置了设备，请来朝鲜族大娘做指导。从一年级起就学拌萝卜条，拌桔梗，随着 年级的增高，学的种类也越来越多。六年下来，学生基本会做十几种咸菜，掌握十几种刀功，还会煎6 / 8 土豆饼，做紫菜饭卷，几乎掌握了朝鲜族风味的全部做法，许多同学都被誉为当地的小小美食家。 孩子们不仅在劳动课上做，回到家里也做，学校每年组织春游、秋游，孩子们带的饭菜都是自己做的。在朝鲜族风情节上，学生把自己做的咸菜包装好，配上有趣的广告词，亮开嗓子叫卖起来。没想到，他们的咸菜最受欢迎，连省里的领导也来购买。来自美国、日本的朋友一边品尝，一边夸奖，他们不敢相信，这些精美的朝鲜料理，竟出自十来岁的娃娃之手。 培养 学生的科学素养 不仅课外学习在变，课堂教学也发生了变化，这意味着素质教育正在以坚定的步伐走进学校课堂。 科技活动课的开设，在学生面前打开了一扇知识宝库的大门。学生被这门全新的课程深深吸引，针为什么会浮在水上？漏筛中的水为什么不会流出来？纸人为什么会跳舞？肥皂为什么会吃鸡蛋？等等，学生感到非常奇特。 科技活动课一反过去传统的手工课、劳技课的模仿式操作，采用探究式的活动方法。不是从给予科学概念入手，而是让学生自己设计实验方案，自己做实验，自己观察实验现象，自己得出实验结论。实验大都来 自学生生活，实验材料、用具、药品等廉价易得。比如，怎样制作冰糖，只要一个玻璃杯、几勺糖、一条线绳、一块纸板、半杯水即可。而且，实验设计十分精巧，用材和操作也很安全，不时令人感到妙不可言，一个深奥的科学道理可能仅需一个7 / 8 可口可乐罐、两枚铁钉的操作就能说明。不仅实验多、简单、安全、易操作，而且浅显易懂、表达清晰，每个实验都留给了学生创造的空间和无限的遐想。 活动课上，同学们观察实验，研究讨论，思考问题，发表见解，所有的同学都在动，学生真正成了学习的主人。比如，运动会不会影响人的心跳？脉搏和运动、我跳 动的心脏和搏动的血管实验，学生有的做深蹲、有的高抬腿跳、有的跳台阶，然后根据记录，最后得出结论来。生物课本上说，叶片制造淀粉，并可运输到其他器官。教师就让学生在活动课上探究植物的根、茎、叶、花、果实、种子六大器官中真的有淀粉吗？秋天，橘子皮长霉，教师就让学生研究橘子皮上的霉菌在其他植物上能生长吗？同学们对这些题目很感兴趣。每当上课时，课桌上摆满大大小小、五颜六色的塑料袋、小盒子、小瓶子等，里面有萝卜、土豆、馒头、米饭、香蕉，每一双眼睛都闪烁着光芒，每张小脸都显现出按捺不住的兴奋。一切结论都在实验之后，平时 不爱讲话的同学也敢于大胆发言，他们并不怕讲的与课本上说的不一致而受到同学们的嘲笑。 学生创造思维的火花在生动活泼、充满乐趣的实验中一次次被点燃，不仅提高了动手能力，而且直接体验到进行科学探索的无穷乐趣，